今天和孩子們共品了桑蘭的勇敢、堅(jiān)毅、不屈。

　　執(zhí)教本課，我采用的是以課題為原點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)散，首先，指導(dǎo)學(xué)生了解桑蘭遭受的不幸，這不能僅僅停留在傷痛的疼痛上，也不能僅僅到治療的痛苦，我認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)桑蘭曾經(jīng)為祖國(guó)的體操事業(yè)作出的貢獻(xiàn)入手，通過(guò)資料的介紹，讓學(xué)生了解桑蘭對(duì)體操的熱愛(ài)，而體會(huì)桑蘭精神上痛苦。

　　教師引語(yǔ)：

　　曾經(jīng)的桑蘭，驕傲地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽(tīng)國(guó)歌高奏；曾經(jīng)的桑蘭，自豪地手捧獎(jiǎng)牌，笑顏如花；曾經(jīng)的桑蘭，聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)贊許地掌聲；曾經(jīng)的桑蘭，在跳馬箱上，如乳燕翻飛。而今，她只能躺在病床上，坐在輪椅上，她的心中最想呼喊地是什么呀？他心中最大的痛苦是什么呀？

　　我將“微笑著承受一切怎樣微笑著的？”這樣一個(gè)問(wèn)題，改為更深情的話語(yǔ)：你能在字里行間，找到桑蘭那甜美的微笑嗎？

　　這篇課文我曾經(jīng)在講的時(shí)候，自己眼圈濕潤(rùn)，但是，孩子們似乎沒(méi)有太深觸動(dòng)。我感到深深地憂慮，到底那扇與學(xué)生交流之門在哪？我還在找尋。