教材分析：

　　課文敘述了“我”童年時跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛生活的真摯感情，課文共5個自然段。第2-5自然段，按活動的時間順序具體記敘了“我”的一次“趕海”的過程：趕到海邊到抓蟹、捉蟹到滿載而歸。

　　學(xué)情分析：

　　“趕海”是指海邊的人在海邊去捕捉撿拾海魚、海蟹之類的東西。“趕海非常有趣的，以次為題，既突出了課文敘述的中心內(nèi)容，又激發(fā)了讀者興趣，引人入勝。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

　　2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、能通過聯(lián)系上下文。理解句子中詞語的借代意義。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受”我“童年時的趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時【40】

　　-、導(dǎo)入新課

　　1、以口頭填空的形式說說對大海的印象。（--------的大海）

　　2、板書課題，理解題意。

　　1、帶著問題聽錄音，了解課文主要內(nèi)容。

　　二、初讀課文，了解自然段大意

　　1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）先讀準(zhǔn)課后生字的字音，再邊讀課文邊畫出課文中的生字詞。

　　（2）出示詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　2、再讀課文，把句子讀通順。

　�。�1）要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復(fù)，不讀破句。

　�。�2）自讀課文，標(biāo)出自然段的序號。

　　3、三讀課文，了解自然段的大意。

　　（1）指名分自然段朗讀課文，師生評議。

　�。�2）說說每個自然段的大意。

　　一、識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、以多種形式認(rèn)讀生字詞卡片。

　　2、重點(diǎn)提醒”舅“、”載“的筆順。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　二、作業(yè)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、在《習(xí)字冊》上描紅。