教學目標：

　　1、 認識本課15個生字，會寫7個生字。

　　2、 理解課文內容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 通過學習課文，使學生懂得大海對人類的重要作用，科學可以為人類造福，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感

　　教學準備：師生收集大海對人類有貢獻的資料，浪花圖片、生字卡。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、 談話導入：

　　貼浪花圖片，大家看這是誰來了？小浪花非常可愛，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它，雖然它的年齡小，但本領可大了，不信你就讀讀課文吧！（板書課題）

　　二、 自讀課文

　　1、 默讀課文，不會讀的字可以聯系上下文猜猜字的讀音，或向同學、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字

　　2、 輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。

　　3、 讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。

　　（讀法的多樣性，不僅把課文讀得正確、流利，提高了學生對課文的興趣，還調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。）

　　三、 識字

　　1、 小組合作學習。同學們可以采用自己喜歡的方法學習。

　　2、 抽讀生字卡。現在我們開動智慧火車，看看誰能把這些生字讀準。

　　3、 做游戲：采摘“聰明果”。

　　教師出示“智慧樹”，“樹”上結滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。

　　（通過采摘“聰明果”的游戲，讓學生積極參與學習，提高識字效率。）

　　四、 寫字

　　1、 認識新的筆畫“乛”“亅”，并向學生介紹書寫方法及名稱。

　　2、 指導“了”“子”，在認識新的筆畫之后，讓學生自己書寫這兩個字，再寫給同桌看看。

　　3、 在書上將其余生字描一描。

　　（指導書寫時，可以根據生字的特點，有教有扶有放，讓學生在評比過程中，互相借鑒，將字寫得更漂亮。）

　　第二課時

　　一、 誦讀課文第一自然段

　　1、 指名讀第一自然段，誰愿意為大家讀讀第一自然段？

　　2、 課件出示第自然段，將“整天”這兩個字去掉，誰能說說，括號里可以填上什么詞？使句子表示的意思不變呢？

　　3、 浪娃娃在**的懷抱里快樂地生活，他們多高興呀！你們在什么時候最高興？

　　二、 誦讀第2、3自然段

　　1、 學生自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么說的？

　　2、 浪娃娃聽了**的話是怎么做的？浪娃娃的話應該重點讀，注意這里有三個感嘆句。

　　3、 理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？

　　教師介紹有關海洋運輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。

　　三、 指名讀第4自然段，你們知道了什么？介紹潮汐發電。

　　（在理解課文的過程中，對簡單、易懂的內容以讀代講。課前學生收集豐富的資料，課上交流，這樣學生通過自學、互學，海洋對人類的重要作用。另外，學生結合生活實際所見到的東西來理解，使教學更貼近生活。）

　　四、 誦讀評價

　　1、 學生自由練讀，認為自己讀得好就獎勵自己一顆星星。

　　2、 要以在小組內分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？

　　3、 指名配樂朗讀。

　　（讀的形式多樣性，既可以樹立學生的自信心，又可以使學生懂得評價他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過程中也對學生進行美的陶冶。）

　　第三課時

　　一、 自由讀課文，讀得好的同學可以獎給自己一顆星星。

　　二、 練習

　　1、 出示生字

　　做　位　們　　　　　海　灣　清

　　他　你　住　　　　　浪　江　河

　　大家說說通過觀察這些字，發現了什么？

　　2、 出示詞語，照樣子說說。

　　跑來跑去　____來____去 　　　____來____去

　　說不完　　聽不____　　　看不____ 　　____不____

　　3、 在學過了《浪娃娃》之后，大家對大海有了一定的了解，你們還有什么不懂的問題嗎？你想對大海說什么嗎？可以向大海問一問，說一說“大海，大海，你……………？”

　　（讓學生自由想象，表達，培養其民散思維及表達能力。）

　　三、 寫字

　　1、 教師范寫“女字旁”，特別強調第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”，并請同學們獨立書寫，注意要先看清它們的模樣再寫，要寫得漂亮。

　　2、 出示“幾、機、電”。大家聽聽生字朋友的要求：請同學們獨立練習寫寫，然后把你寫的字給小組的同學看看，比一比誰寫得好，獎勵他一顆星。沒寫漂亮的要幫他改一改。