教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 會(huì)認(rèn)八個(gè)字，認(rèn)識(shí)并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會(huì)寫漢字“一”。

　　2． 鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。

　　3． 背誦《小山村》。

　　4． 學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中滲透識(shí)字。

　　5． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話引入

　　1． 我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見(jiàn)面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）

　　2． 多么動(dòng)聽(tīng)的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來(lái)了。我們跟他們打打招呼吧！

　　3． 小朋友們，今天我們的大家庭里來(lái)了很多的客人，冬冬：小朋友們，你們好。你們剛才背的歌謠真好聽(tīng)，今天，我和丁丁帶來(lái)了一首好聽(tīng)的古詩(shī)想和小朋友們一起學(xué)習(xí)，好嗎？這首古詩(shī)的名字叫《山村》。（師板書課題）誰(shuí)記住了詩(shī)的題目？

　　二、 熟讀，背誦

　　1． 這首詩(shī)的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩(shī)，想讀給大家聽(tīng)，可以嗎？（師范讀，生指課文聽(tīng)）

　　2． 老師讀的時(shí)候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來(lái)，想自己讀一讀這首詩(shī)嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字悄悄的請(qǐng)教同學(xué)或老師。

　　3． 同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。

　　4． 師分男女生比賽讀，請(qǐng)后面的客人當(dāng)裁判。

　　5． 出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們?cè)偾靶卸�三里就到了�?shī)中描寫的小山村，讓我們踏著詩(shī)歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）

　　6． 你看到了什么？誰(shuí)能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補(bǔ)充圖）

　　7． 和著優(yōu)美的音樂(lè)，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們?cè)谶@美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩(shī)。（生背誦、多種形式抽背）

　　三、 識(shí)字、寫字

　　1． 小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）

　　2． 鞏固識(shí)字。（老師指讀、開(kāi)火車讀、游戲：摘蘋果）

　　認(rèn)讀詞語(yǔ)“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”

　　3． 游戲：找家

　　生字娃娃玩累了，，他們?cè)撆抨?duì)回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？（師出示空生字的詩(shī)歌）

　　齊讀檢查。

　　4． 寫字。

　　認(rèn)識(shí)新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。

　　生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫。

　　生自己連寫“一”