教學(xué)目的：

　　1. 理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

　　2. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

　　3.學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題質(zhì)疑。

　　1、師：今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》，讀了課題，你想知道些什么？

　　2、生質(zhì)疑師小結(jié)：（1）誰學(xué)畫？（2）學(xué)畫什么？（3）為什么要學(xué)畫？（4）怎么畫的？（5）畫得怎么樣？

　　二、初讀釋疑。

　　1、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。

　　要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文想想字義。

　�。�2）讀通課文。

　　2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）重點正音：神、省、傍、平。

　�。�2）指名分自然段讀。

　　3、釋疑。

　　讀了課文，你知道了些什么？

　　三、看圖激情。

　　出示課件

　　師：剛才你聽到了什么？你看到了什么？

　　生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）

　　師：請你們再帶著這些問題讀讀課文。

　　師：你覺得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美�。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）

　　師：你能說說這荷花美在哪里嗎？

　　生：多個學(xué)生說（略）

　　四、指導(dǎo)學(xué)文。

　　師：荷花確實美得讓人百看不厭，作者用優(yōu)美的詞句把它描寫出來，請你找找，書上描寫荷花美麗的是哪一段？

　　生：第2段。

　　師：這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

　　師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由。

　　生：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。

　　師：你真能干�。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫的畫面。）

　　什么叫“滿湖通紅”？為什么會滿湖通紅？

　　生: 湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

　　師：（微笑點頭）你找得真準(zhǔn)�。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。）

　　師生：品讀句子。

　�。�1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

　　花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

　　你認為哪句好？為什么？

　　（2）出示插圖，邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。

　�。�3）想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么？

　　（4）小結(jié)。是��！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。

　　師：王冕看到這么美的景色，怎么做？

　�。�1）理解“出神”。

　　（2）該怎么讀好這句話？

　　五、小結(jié)