【學習目標】：

　　1、使學生識別文中14個二類字，會用它們組詞。

　　2、理解課文內容，體會“好奇心”的重要性。

　　培養學生認真觀察，積極思考的學習習慣。

　　【教學重難點】：

　　體會“好奇心”重要性的基礎上，培養學生認真觀察，積極思考探索的學習習慣。

　　【教具準備】：

　　教學課件，電話，生字卡片。

　　【學習過程】：

　　一、激趣導入：

　　（電話鈴響，課件錄音和教師對話）“老師，我想問您，摔倒了為什么會向前爬？”“老師，為什么不讓我們進網吧呢？”

　　師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好？

　　都上課半天了，同學們的問題還問不完，說明這些小朋友都善于觀察，愛動腦筋，今天老師給大家帶來了一位非常愛動腦筋的小朋友，你們想不想認識？我們來一起學習“蘋果落地”

　　二、讀課文，識別二類字

　　1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍

　　師：看到題目，你想問哪些問題？

　　生：（1）蘋果為什么會落地？

　　（2）誰發現了蘋果落地？

　　2、初讀課文，體會文意

　　（1）讀課文，用多種識字方法認字。

　　（2）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認識，請你幫幫他。好嗎？

　　（3）聽教師讀課文，訂正字音。（強調學生做一個傾聽者。）

　　（4）評價教師讀課文，（先說優點，再指出不足。）

　　（5）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學站起來讀一讀。

　　（6）傾聽者評價他聽到的讀書聲。

　　（7）誰愿意給大家說一說你是怎么認字的？

　　3、檢查認字

　　（1）課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。

　　（2）出示單個字。

　　（3）分組研究字形、字義，及字的記字方法。

　　（4）指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法。”

　　（5）分4個大組各查一字，全班交流。

　　（6）開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。

　　（7）把你還不認識的字畫下來，課后想辦法認識。

　　三、再讀課文，理解文意

　　1、默讀課文

　　師：讀了課文，你想提哪些問題？

　　生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果？

　　（2）、蘋果本應該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？

　　（3）、為什么從來沒有人鉆研，發現地球有吸引力？

　　（4）、牛頓是個什么樣的人？

　　2、其它學生在課文中找答案，互相回答。

　　抓住重點問題，全班進行討論。

　　（1）、牛頓和其他人有什么不同？

　　（2）、牛頓怎樣發現了地球有吸引力？

　　3、課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學們好，我是你們的新朋友，牛頓……

　　四、知理反思：

　　1、課件出示：小明在家里寫作業突然門鈴響了……

　　（課件停）你想知道什么？積極思考，每個同學想辦法回答，你想向牛頓學習什么？

　　板書設計：

　　蘋果落地

　　牛頓　　　　　　科學家

　　（好奇|發現）

　　蘋果落地　　　　觀察研究

　　附：《蘋果落地》第一課時課件腳本

　　1、頁面1：

　　背景圖：《蘋果落地》插圖，滿園蘋果樹，一個個蘋果慢慢向下落。

　　前景：《蘋果落地》課題在中央閃爍，授課人、時間、課件制作室字幕向上移動。

　　配音：蘋果落地的聲音。師生對話電話錄音。

　　2、頁面2：

　　牛頓在樹邊思考狀，4個卡通按紐。分別為退出、二類字、自我介紹、門鈴響了設置為指針在上、按下、離開不同形式。

　　3、一級子頁面—--二類字

　　（1）、完整課文，帶二類字詞語閃爍。（配音“讀得真捧”）

　　（2）、出示單個字，每個部首變色（配音“對了”或“再想想”）

　　（3）“左、右、專、反”閃爍配音，（我們的部首不明顯也要找出來呀，小朋友，想想辦法）

　　（4）出示每個單個字（配音“小朋友，再讀一讀，把你還不認識的字畫下來，下課后想辦法認識他們。”）

　　4、一級子頁面—--自我介紹

　　牛頓在蘋果樹下和同學們打招呼“小朋友們，你們好，我是你們的新朋友—牛頓……”

　　他人介紹：“牛頓是英國人，他小時候除了數學，其它功課都不好，老師認為他是“低能兒”，但他勤奮好學，肯于鉆研，終于成為世界科學發展史上最偉大的科學家之一。

　　（介紹同時，動畫出現牛頓生長過程。）

　　5、一級子頁面----門鈴響了

　　（動畫）小明正在家里寫作業，突然門鈴響了……

　　6、退出界面

　　《蘋果落地》插圖，蘋果園為背景。

　　總結字幕：（滾動）

　　我們發現牛頓善于觀察周圍一些小事，積極動腦思考，專心地研究，終于成為了世界偉大的科學家之一。

　　我們要向牛頓學習，仔細觀察周圍的小事情，積極思考多動腦筋，你一定也會成為科學家的！