教學內容:國標版第七冊 認識平行

　　教學目的:1,結合生活情境,感知兩條直線的平行關系,認識平行線

　　2,通過學生的自主探索和合作交流,學會用合適的方法作出一組平行線,并能借助直尺和三角板等工具作出平行線

　　3,加強小組合作的意識,體會到生活中處處有數學

　　教學準備:方格紙,白紙,直尺,三角板

　　一,導入:

　　老師這兒有一張紙,我們的同學手中也有,如果把這個面無限擴大,閉上眼睛想象一下,它是什么樣子 新課:

　　認識平行

　　請你在這個無限大的平面上,畫出兩條直線

　　教師巡視:選五,六名同學在教師發的紙上畫,然后隨意貼在黑板上(若沒有出現平行一組:老師也畫了兩條直線)

　　你能把它們分一分嗎

　　自己思考30 秒(2)小組內討論

　　指名學生匯報:

　　正確的一種

　　不正確的一種(板書相交)

　　它們相交嗎 根據直線可以無限延長的特點,我們來延長看看(教師延長)怎么樣

　　你能幫它們重新分一分嗎

　　學生很容易分

　　5,象這樣不相交的兩條直線就是我們今天所要學習的新內容(板書課題)

　　6,什么是平行呢 (課件演示不相交的一組)象這樣在同一平面內不相交的兩條直線互相平行,(小黑板出示)(課件出示一組平行線a b )教師:一條 a ,一條b,兩條直線互相平行,其中一條直線是另一條直線的平行線(小黑板出示),學生齊讀概念.a是b 的平行線,還可以怎樣說 再請一位學生完整的說

　　(課件演示:加一條c)除了ab互相平行,你還能說出哪兩條直線互相平行

　　7,過度:剛才我們學習了平行,你能在我們的生活中找到平行的例子嗎

　　教師舉例:老師先來舉個例子:黑板的上下兩條邊互相平行,你還能舉出其他的例子嗎 (請三位同學說)

　　8,(出示地鐵圖片)你能在這個圖片中找到互相平行的例子嗎 (請學生教鞭指一指)

　　9,(出示象棋圖片)這是什么 你能找出平行嗎

　　10,過度:剛才我們在圖片中找到了互相平行的例子,你能在圖形中找到嗎

　　(課件)書上41頁練習3(學生快速指一指)(教師同步課件演示)

　　(課件)書上41頁練習5(學生讀題,請學生教鞭指一指)

　　二,畫平行線

　　過度:剛才我們找到了生活中,圖形中互相平行的線,下面你能在紙上畫出一組平行線嗎

　　學生自己想一想

　　小組內說說你打算怎樣畫

　　學生自己畫

　　學生匯報:請兩位同學上來畫

　　老師也想畫一組平行線,想知道老師是怎樣畫的嗎

　　教師師范作圖:先用三角板的這條直角邊畫一條直線,畫完后按住不動,再用直尺靠住三角板的這條直角邊,按住不動,這時候移動三角板,可以往上移也可以往下移,通常我們往下移,移到這兒,按住三角板畫一條直線.這樣一組平行線就畫好了,你會了嗎 照老師剛才的畫法畫一組平行線

　　學生畫平行線,畫完后,請一位同學在投影儀下畫一畫

　　如果老師已經幫你畫了一條直線,你會畫出它的平行線嗎 學生打開書畫;畫完后請兩位同學上來畫一畫

　　過度:剛才這位同學畫的這條直線在這兒,老師馬上把他畫的擦掉,你還能在這兒畫出他的平行線嗎 要和剛才那位同學畫的位置一樣,你有什么辦法 (做個記號:點一點)

　　(教師擦掉,點上點)打開書畫一畫,畫完后請兩個同學上來畫

　　小結:

　　你想和你的同學說些什么

　　機動題:折一折量一量