教學(xué)要求：

　　1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　2、學(xué)會本課九個生字和新詞，認識八個字。

　　3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。

　　重點難點：

　　重點：了解我的小小愿望。

　　難點：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望。

　　2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　１、 觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　２、 教師說：當同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍天白云這些美麗的景色時，想到了什么？讓我們一起走進作家的作品中，去品味生活。

　　３、 板書課題。

　　二、初讀課文。

　　１、 自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準字音，讀通句子。

　　２、 要求讀準字音，讀通句子。

　　３、 糾正讀音，你認為哪些字的讀音應(yīng)注意，提醒大家注意。

　　“哇”讀“wa”，輕聲。

　　“汲取”中的“汲”讀ji

　　４、老師簡要介紹作者。

　　高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。

　　５、指名讀課文第一至四節(jié)。

　　三、理解內(nèi)容。

　　１、 從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習。

　　自學(xué)提示：

　　（１） 我想變成什么？為什么？

　　（２） 提出自己不明白的問題，小組討論。

　　（３） 用讀或演的形式匯報。

　　２、交流匯報。

　　（１） 交流第一、二節(jié)內(nèi)容。

　　（２） 學(xué)習第三節(jié)。

　　指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學(xué)生想象：“我把眼睛裝在風箏上，飛上高高的藍天，望啊望——作者能望到什么？

　　鼓勵學(xué)生充分說。

　　解決疑難：為什么說“藍天是我的課堂”？

　　（３）、學(xué)習第四節(jié)。

　　齊讀第四節(jié)。請學(xué)生說說對蒲公英、柳絮的了解。

　　啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠的地方會是哪里？作者飛到那里干什么?

　　３、學(xué)習第五節(jié)。

　　（１） 指名讀第五節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

　　（２） 交流匯報。

　　四、鞏固練習。

　　１、 配樂，同桌練習有感情的朗讀課文，互相評議。進一步感受大自然的美好和生活的美好。

　　２、 推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。

　　３、 配樂齊讀課文。

　　五、總結(jié)全文。

　　１、 讀完課文，你有什么體會？

　　學(xué)生充分說。

　　教師總結(jié)。

　　大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　１、 指導(dǎo)背誦這首詩。

　　２、 鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　３、 學(xué)會九個生字及由這些生字組成的新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習。

　　１、 指名分小節(jié)朗讀課文。

　　２、 配樂齊讀課文。

　　３、 指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。

　　（１） 給學(xué)生充分的時間進行想象。

　　（２） 同桌相互說，相互評價。

　　（３） 推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。

　　二、背誦指導(dǎo)。

　　１、 依據(jù)板書內(nèi)容自己獨立試背。

　　２、 指名分小節(jié)背。

　　三、學(xué)習生字。

　　１、 出示生字、詞卡片檢查認讀情況。

　　２、 小組內(nèi)相互交流識記字形的方法。

　　３、 小組代表匯報。

　　悠　谷　腳　丫　軟

　　營　柔　堂　遙

　　４、 指導(dǎo)書寫。

　　學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、擴詞練習。

　　悠：悠久　悠揚　悠閑

　　谷：稻谷　谷子　深谷

　　腳：腳印　腳步　腳趾

　　軟：松軟　柔軟　軟弱

　　營：軍營　營地　營房

　　堂：食堂　紀念堂　禮堂

　　柔：溫柔　柔弱　柔美