教學(xué)內(nèi)容：教科書第81—82頁的例題，“試一試”、“練一練”、練習(xí)十三第1—4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。

　　2．使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

　　3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

　　教學(xué)重點：幫助學(xué)生認(rèn)識1公頃

　　教學(xué)難點：感受1公頃的實際大小以及與平方米間的進率。

　　教具準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入公頃

　　談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的的面積單位。你知道教室的地面有多大嗎？洋面積單位計量比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位計量比較合適？

　　引導(dǎo)：先請同學(xué)們欣賞下面一些圖片。（呈現(xiàn)南京明孝陵、中華世紀(jì)壇、臺灣日月潭和我國大片森林的畫面，并出示相應(yīng)的文字說明）自己讀一讀圖片中的文字，這些文字中都使用什么面積單位？

　　揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這一常用的土地面積單位。

　　二、自主探究，認(rèn)識公頃

　　1．認(rèn)識1公頃的含義。

　　談話：100米有多長，你能結(jié)合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？指出：像這樣的正方形的面積就是1公頃。

　　引導(dǎo)：1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。在交流的基礎(chǔ)上得出：1公頃=10000平方米。

　　2．體會1公頃的實際大小

　　提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們再實際感受一下。（把學(xué)生帶到操場）讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。

　　把學(xué)生帶到籃球場（或其他已經(jīng)面積的地方），讓學(xué)生觀察并推算大約多少個籃球場面積是1公頃。（1個籃球場面積通常是420平方米，大約24個籃球場的面積是1公頃）

　　3．嘗試單位換算。

　　（出示“試一試”）提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己用計算器算一算。完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進行交流。

　　簡要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。

　　4．鞏固練習(xí)。

　　（1）完成第82頁“練一練”第1題。

　　先讓學(xué)生獨立計算，再討論這個足球的面積是不是有1公頃。

　　（2）完成“練一練”第2題。

　　先讓學(xué)生分組測量教室的長和寬并計算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計算器算一算多少個這樣的教室地面面積是1公頃。

　　三、課堂小結(jié)，質(zhì)疑問難

　　談話：今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？

　　四、聯(lián)系實際，解決問題

　　1．完成練習(xí)十四第1、2題。

　　（1）第1題先由學(xué)生獨立完成，然后讓學(xué)生說說這兩題有什么相同點和不同點。提醒學(xué)生進行單位換算時，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。

　　（2）第2題在學(xué)生完成后，要及時組織反饋，幫助計算錯誤的學(xué)生分析原因，指導(dǎo)他們訂正。

　　小結(jié)：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進率；如果把高級單位改寫成低級單位要乘進率，如果把低級單位改寫成高級單位要除以進率。

　　2．完成練習(xí)十四第3、4題。

　　第3題先讓學(xué)生獨立完成，再交流計算的結(jié)果和思考的過程。‘

　　第4題可先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計算公式，將已知的面積1公頃和底80米寫在相應(yīng)的字母下面。然后讓學(xué)生獨立計算，并適當(dāng)提醒先要把1公頃換算成10000平方米。