一、設(shè)疑激趣：

　　1．演示動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”．教師提問：三角尺和練習(xí)簿，那個(gè)貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）

　　2．大膽猜測(cè)：

　　舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）

　　3．比較下面整數(shù)的大小：

　　教師提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？

　　二、嘗試探索：

　　1．教師提問：根據(jù)你的猜測(cè)，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？（1） 9.7元 和5.9元 （2）6.79 米和6.85米

　　2．學(xué)生匯報(bào)：

　　3．教師提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？

　　（比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大．）

　　4．比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)? （例6）  0.6元和0.48元

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48。

　　（2）0.6是60個(gè)0.01，0.48時(shí)48個(gè)0.01，所以0.6＞0.48。

　　5．教師歸納怎樣比較小數(shù)的大小：

　　先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．

　　6．教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同？

　　三、試一試．

　　1、完成“試一試”的練習(xí)，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法。

　　2．兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小．要求小數(shù)的位數(shù)不超過四位．

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1、完成“練一練”的題目。

　　2、比較下面小數(shù)的大小．

　　7．9 ○ 8．2    0．51○ 0．509   1．374 ○ 1．3

　　5．7 ○5．8 　 0．6 ○ 0．60   　1．23○1．32

　　2．把下面的小數(shù)從小到大排列起來．

　　0．8  0．807  0．078   0．87   0．78   0．087

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．

　　3、判斷：

　　（1）6．809>6．799（ ） （2）5．1>5．1002（ ）

　　（3）38．748<38．75（ ） （4）0．009>0．010（ ）

　　五、課堂小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題．

　　板書：比較小數(shù)的大小

　　0.6＞0.48  7.96＜8.32   0.13＞0.19

　　比較小數(shù)大小的方法：

　　先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．