一、教學(xué)內(nèi)容

　　教材是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第8-11頁(yè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體情境中掌握列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基本方法和一般步驟。

　　2、培養(yǎng)從不同角度分析問(wèn)題，發(fā)展思維靈活性。

　　3、培養(yǎng)良好的練習(xí)習(xí)慣，自覺進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們有進(jìn)行過(guò)什么體育比賽嗎？引出例7發(fā)獎(jiǎng)儀式的圖片。

　　讓學(xué)生用過(guò)去的方法解答：1.39+0.06=1.45（米）。

　　2、揭示課題。

　　今天我們要學(xué)習(xí)用一種新的本領(lǐng)來(lái)解答這道題，新本領(lǐng)就是：列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（板書課題）

　　[用學(xué)生身邊熟悉的素材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

　　（二）新課教學(xué)

　　1、教學(xué)例7

　　（1）提問(wèn)：題目中已知什么，要求什么，這些量之間有什么關(guān)系？

　　學(xué)生回答后師板書：小軍的成績(jī)-小剛的成績(jī)=0.06米或小軍的成績(jī)-0.06米=小剛的成績(jī)。

　　追問(wèn)：小軍的成績(jī)已知嗎？不知道可以用什么來(lái)表示呢？

　　師說(shuō)明：小軍的成績(jī)不知道，可以設(shè)為x米，再列方程解答。

　　接著教師邊講解邊板書出設(shè)句，并引導(dǎo)學(xué)生列出方程。師示范書寫格式。

　　解：設(shè)小軍的跳高成績(jī)?yōu)閤米

　　x-1.39=0.06或x-0.06=1.39

　　讓學(xué)生獨(dú)立思考，解出方程。

　　集體核對(duì)。追問(wèn)：這兩種方法分別是根據(jù)什么列出方程的？

　　（2）提問(wèn)：計(jì)算完結(jié)果后，我們還要做什么工作？你是怎樣檢驗(yàn)的？

　　小結(jié)：剛才我們用列方程的方法解答了這道題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)基本步驟是什么？我們是怎樣列出方程的？解答過(guò)程中要注意些什么？

　　強(qiáng)調(diào)列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)一般要按條件敘述的順序進(jìn)行思考，解答過(guò)程中要注意書寫格式。

　　[不僅教給學(xué)生列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟，而且引導(dǎo)學(xué)生感悟列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。由于第一次接觸列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟和基本思考方法，所以在這里主要采用“半扶半放”的教學(xué)方法。]

　　2、教學(xué)“試一試”。

　　（1）指名讀題。

　　（2）提問(wèn)：題中各個(gè)數(shù)量之間有什么關(guān)系？根據(jù)哪一句話來(lái)思考的？指名口答后，學(xué)生在書上填寫。

　　如有不同的數(shù)量關(guān)系可以在書上補(bǔ)充。

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們用列方程的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，指名板演。

　　（4）集體核對(duì)。

　　如果有學(xué)生出現(xiàn)“165÷x=33”，教師可以介紹一下解這道方程的方法，告訴學(xué)生要用兩次等式的性質(zhì)。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種解法進(jìn)行比較，明確兩種思考方法都很好，只不過(guò)方程“165÷x=33”解起來(lái)比較麻煩。

　　[列方程解決倍數(shù)關(guān)系的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，理解列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。]

　　3、教學(xué)“練一練”。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生明確條件和問(wèn)題。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中關(guān)鍵句說(shuō)出已知量與未知量的相等關(guān)系，并將這個(gè)關(guān)系寫在書上。

　　（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程并解答。

　　（4）集體核對(duì)。

　　第（1）題要引導(dǎo)學(xué)生列出兩種方程：x+2.5=36和36-x=2.5，說(shuō)明后一種解方程比較麻煩；第（2）題要引導(dǎo)學(xué)生列出“6.5x=78”這樣的方程。

　　[鞏固列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法和一般步驟]

　　（三）鞏固練習(xí)。

　　1、練習(xí)二第5題。

　　（1）指名讀題，明確題意。

　　（2）小組討論每題的數(shù)量關(guān)系，全班交流。

　　（3）學(xué)生獨(dú)立解答。

　　（4）集體核對(duì)。

　　2、練習(xí)二第6題、第7題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。

　　（2）集體核對(duì)，同時(shí)交流列方程時(shí)的思考過(guò)程。

　　（四）課堂小結(jié)

　　[既有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固列方程解決實(shí)際問(wèn)題的方法，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。]