教學內容：教科書第32～35頁。

　　教學要求：

　　讓學生在觀察、交流和調查活動中了解數字信息在日常生活中的廣泛應用，體會它們的實際價值，感受數字編碼的思想和方法，發展實踐能力。

　　教學準備：課前對有關數字信息進行調查，主要有：

　　1、 常用的一些特殊電話號碼及其作用。

　　2、 學校和家庭居住地的郵政編碼及其含義，以及為什么寄信時要填寫郵政編碼。

　　3、 家庭成員的出生日期和身份證號碼。

　　4、 自己學籍卡上的學籍號的編排規律。

　　教學過程：

　　一、完成“說一說”

　　1、下面各是什么電話號碼？在小組里說一說。

　　110……報警              112……故障申告

　　114……本地電話號碼查詢  117……報時

　　119……火警              120……救護

　　121……天氣預報          122……交通事故報警

　　12315……消費者投訴熱線

　　2、你還知道哪些電話號碼？

　　3、這些用數字組成的電話號碼給我們帶來了哪些方便？

　　4、你能說說自己和同學在班級里的編號嗎？

　　指出：在生活中，我們常常見到一些用數字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。

　　5、你知道有些編號的開頭為什么是0嗎？

　　二、“看一看”

　　1、 分析郵政編碼“214206”中所蘊含的信息，引導學生了解郵政編碼的結構和每一部分數字所代表的信息。

　　2、 交流學校和家庭居住地的郵政編碼，以及為什么寄郵件時要填寫郵政編碼。

　　三、“比一比”

　　1、 小組里交流自己家庭成員的出生日期和身份證號碼。

　　2、 討論：

　　⑴你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？

　　⑵不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？

　　⑶你還有什么發現？

　　⑷你知道身份證上的數字編碼有哪些用處嗎？

　　3、你還見過哪些用數字編碼表達信息的例子？用數字編碼表達信息有什么好處？

　　四、“做一做”

　　活動一：（第1題）

　　⑴說一說房間的編號中必須包含哪些信息，分別需要用幾個數字來表達？

　　⑵在小組里說說自己準備怎樣為房間編號，并按自己的思考試著編一編。

　　⑶組織交流。

　　活動二：（第2題）

　　⑴說一說自己的學籍號。

　　⑵比較，明確學籍號所包含的信息及其編碼規則。

　　⑶按所發現的編碼規則為一年級的200名新生編號。

　　活動三：（第3題）

　　⑴讀題，并根據右邊的圖說一說每個字母表示的意思。

　　⑵讓學生以學校為中心，用編碼表示自己家在學校的什么位置。

　　⑶組織交流。

　　教學后記：