第五課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第8～9頁，例7、試一試、練一練，練習(xí)二第5～7題。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在具體情景中，根據(jù)題中數(shù)量間的相等關(guān)系，能正確列方程解決簡單的實際問題，掌握方程解決實際問題的思考方法。

　　2、使學(xué)生在經(jīng)歷將實際問題抽象成方程的過程中，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗，進一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價值。

　　3、通過學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，主動與他人合作，自覺檢驗的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：通過數(shù)量間的關(guān)系，列方程解覺實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)新課

　　1、引入談話。

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了利用等式的性質(zhì)解一些方程，我們還可以運用解方程的方法解決一些實際問題。

　　板書課題：列方程解決簡單的實際問題。

　　2、教學(xué)例7。

　　（1）出示例7的情景圖。

　　從圖中你獲得哪些信息？

　　根據(jù)“小剛跳高成績比小軍少0.06米”，你知道其中含有怎樣的數(shù)量關(guān)系嗎？

　　小軍的成績－小剛的成績＝0.06米

　　運用這個數(shù)量關(guān)系解題時，哪個量是未知的？（在小軍的成績上打“√”）

　　“小軍的成績”是未知的，我們可以用未知數(shù)“x”來表示，在列方程解決問題時，我們要先把未知的量設(shè)為“x”，同時要先寫“解”。

　　示范：解：設(shè)小軍的跳高成績是x米。

　　根據(jù)上面的數(shù)量關(guān)系，可以怎樣列方程呢？

　　X－1.39＝0.06

　　在小組中說說：x、1.39、0.06及方程的左邊，右邊各表示什么？看看列出的方程是否符合數(shù)量關(guān)系。

　　小組交流。

　　會解這個方程嗎？說說自己的方法。

　　匯報方法。

　　X－1.39＝0.06

　　X＝1.39＋0.06

　　X＝1.45

　　指出：在“解：設(shè)……”時已經(jīng)設(shè)了“x米”，因此求出的x的值不寫單位名稱。

　　怎樣可以知道解答的是否正確呢？你準備怎樣檢驗？

　　說說檢驗的方法。

　　（2）小結(jié)方法。

　　剛才我們用列方程的方法解決了問題，誰來說說，用方程解決實際問題時，我們是怎樣列出方程的，解答過程中要主意什么？

　　3、試一試。

　　（1）讀題，理解題意。

　　（2）哪一個條件告訴我們題中的數(shù)量關(guān)系？

　　數(shù)量關(guān)系是什么？（非洲象的體重×33＝藍鯨的體重）

　　根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系怎樣列方程呢？

　　（3）完成解答并匯報方法。

　　解：設(shè)這頭非洲象大約重x噸。

　　33x＝165

　　X＝165÷33

　　X＝5

　　答：這頭非洲象大約重5噸。

　　4、完成練一練。

　　（1）完成第1題。

　　題中有怎樣的等量關(guān)系？方程怎樣列？

　　獨立完成解答并檢驗。

　　（2）完成第2題。

　　知道哪些條件，求什么問題？

　　單價、數(shù)量、總價之間有什么數(shù)量關(guān)系呢？

　　指出：列方程解決實際問題最好根據(jù)最基本的數(shù)量關(guān)系來列。

　　方程怎樣列呢？

　　獨立完成解答并檢驗。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)二第5題。

　　（1）理解每幅圖的意思。

　　（2）說說題中的數(shù)量關(guān)系。

　　（3）獨立列式解答。

　　2、完成練習(xí)二第6、7題。

　　（1）獨立完成。

　　（2）交流匯報，集體核對。

　　根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來列方程的？你是怎么想的？

　　三、課堂總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？告訴大家你獲得的新知識是什么？有什么要提醒大家主意的？

　　板書設(shè)計：

　　列方程解決簡單的實際問題。

　　小軍的成績－小剛的成績＝0.06米

　　解：設(shè)小軍的跳高成績是x米。

　　X－1.39＝0.06

　　X＝1.39＋0.06

　　X＝1.45

　　答：小軍的跳高成績是1.45米。

　　非洲象的體重×33＝藍鯨的體重

　　解：設(shè)這頭非洲象大約重x噸。

　　33x＝165

　　X＝165÷33

　　X＝5

　　答：這頭非洲象大約重5噸。