復習目標：

　　1、引導學生回顧分數四則混合運算相關知識與方法，使學生進一步掌握分數四則混合運算的順序，能合理靈活地選擇方法進行計算，提高學生的計算能力，訓練思維的靈活性；

　　2、讓學生在復習交流活動中體會養成良好計算習慣的重要性，并能自覺采用一定的方法進行檢查，減少計算失誤，提高正確率；

　　3、使學生能正視作業中出現錯誤，樹立“在錯誤中反思、學習和成長”的意識；

　　4、通過練習，使學生看到自己的進步，激發成就感，提高學習數學的積極性。

　　重、難點：進一步提高學生合理靈活地進行計算的能力；培養學生自覺檢查的習慣。

　　一、激趣引入，基本練習：

　　1．引入：眼睛盯著屏幕看，大家先來做口算。

　　口算：2/3×5/7           1/3÷1/2         3/4×2          2÷5/6

　　1/4－1/5          10－8 5/6         3/4÷1/3         1/2+1/4

　　二、回顧整理：

　　1．揭示課題，提出目標。

　　2．說一說四則運算指的是哪四種運算？其中加法和減法又叫什么運算？乘法和除法又叫什么運算？在分數四則混合運算這部知識中，你認為最重要的是什么？（板書：順序和運算定律或性質）下面我們就來回顧一下這部分內容。

　　3．說說分數四則混合運算的順序是怎樣的？學生說后，教師總結指出：不僅整數、小數和分數的四則混合運算的順序如此，以后要學習的其他數的四則混合運算也要按這樣的順序來算。

　　4．口答說出下面各題的運算順序：

　　①15/16－5/8+1/8                 ②5×3/4÷5×3/4

　　③1/3÷2/3—1/2×4/5            ④36÷[1-（2/3—2/5）×3/5]

　　5．回憶學過的運算定律或性質。根據學生的回答，一一出示，并強調：這些定律或性質對于分數四則混合運算同樣適用。

　　6．直接說出下面各題的得數，并說說怎樣算的，用了什么運算定律或性質：

　　①8—4/5—1/5               ②6 3/11—（3/11+8/13）      ③5/7+3/4+2/7+1/4

　　④3/7×25/33×7/3×11/25     ⑤（1/6+1/8）×24           ⑥3/5×4/9+2/5×4/9

　　7．總結：分數四則運算與整數、小數四則混合運算相比，不僅運算順序完全相同，而且簡便運算的方法也完全一樣。

　　三、展示錯誤，交流總結：

　　1、指出：雖然分數四則混合運算并不復雜，同學們都掌握了運算順序和各種簡算的方法，但從統計情況看，正確率卻并不高。那么同學們在計算中還存在些什么問題？這些問題又是怎樣產生的呢？請同學們拿出收集的錯題在小組內交流，共同研究。

　　2、學生小組由展示自己作業中的錯誤，小組評議。

　　3、選取有代表性的錯誤展示，集體分析評議。

　　4、將各種錯誤歸類：抄錯數字或符號、順序錯誤、計算失誤、能簡算的未簡算、不當運用定律或性質，等等。

　　5、小組內討論避免上述錯誤的方法。

　　6、學生說后，總結：計算時要做到一看二想三算四查。提示檢驗方法（重算、倒推），檢查應貫穿計算過程的始終。此外，還要注意書寫。

　　四、小組競賽，練習提高：

　　1．比看。觀察下面算式有無簡便算法：

　　①1/7+7/8×5/7+3/8   ②1/5÷3+4/5×1/3   ③1/4+3/4÷(1—3/4×2/5)

　　2．比查。檢查下面計算是否正確，是否合理靈活地使用了運算定律或性質。

　　①1/2 -1/2×2/3÷3/4                  ②1÷5/6-5/6÷1

　　=0×2/3÷3/4                          =5/6-5/6

　　=0                                 =0

　　③3/4×5/13+3/4×8/13                ④（2/3-1/2）×4/5

　　=15/52+24/52                        =2/3×4/5-1/2×4/5

　　=39/52                              =8/15-2/5

　　=3/4                                =2/15

　　3．比算。看哪些同學算得都正確：

　　A組（一、三、五、七堅排完成）  B組（二、四、六、八堅排完成）

　　①1/6×2/3÷（4/5—8/15）         ①（1/3—3/10）÷1/9×1/3

　　②[1/2—（3/4—3/5）] ÷7/10       ②[1/2（2/3+1/3）]÷5/6

　　③7/9÷11/5+2/95/11               ③8/13÷7+1/7×6/13

　　④10÷5/9+1/6×4                 ④1/2×2/5+9/10÷9/20

　　⑤2/9+1/2÷4/5+3/8                ⑤2—6/13÷9/26—2/3

　　4．完成后先獨立檢查，再同桌交換檢查。

　　5．訂正答案，統計正確率，對各組進行評比，對學生仍然存在的個別問題進行分析。

　　五、全課總結

　　1．通過這堂課的學習，你有什么收獲？

　　2．學生充分發言后，教師總結升華：其實什么事，只要認真去做，就一定能做好；另外，犯了錯誤不要緊，關鍵要正確對待，認真分析總結，避免再犯同樣的錯誤，做題如此，做人亦是如此。