評價目標：

　　能否知道分數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算一樣，并能正確進行分數四則混合運算；能否把整數的運算律或運算性質推廣到分數，并能根據算式中數據的特點選擇簡便方法計算；能否運用分數乘法和加、減法解決一些稍復雜的實際問題。

　　具體內容：

　　一、填空。

　　1.修一條路，已修的和未修的比是5：3，未修的是已修的（   ），已修的占全長的（   ），已修的比未修的多（   ）。

　　2.“白兔只數比黑兔多1/5”是指（               ）是（             ）的1/5，把（             ）看作單位“1”。

　　3.“今年收入比去年增加2/7”，是把（    ）看作單位“1”，今年收入相當于去年的（     ）。

　　4.  10千克大米，吃去2/5，還剩（   ）千克；如果再吃去2/5千克，還剩（   ）千克。

　　5.（   ）噸比6噸多1/3，（    ）噸比6噸多1/3噸。

　　6.一個數是12的倒數，增加它的1/5是（      ）。

　　7.工程隊3天完成全工程的1/5，照這樣計算，完成這項工程還需（   ）天。

　　8.一杯鹽水，鹽比水少8/9，鹽占這杯鹽水的（     ）。

　　9.一個長方形的寬是8米，長比寬長1/4，這個長方形的面積是（      ）。

　　10.一本故事書72頁，小剛第一天看了全書頁數的1/3，小明還要看的頁數是從第（    ）頁開始。

　　11.水結成冰，體積比原來增加1/11，并化成水后，體積減少（     ）。

　　12.把2米長的木料平均鋸成8段，其中3段長（       ）米。

　　二、判斷。

　　1. 如果a與b的比是3：1，那么b是a的1/3。        （    ）

　　2.一種商品先降價1/10，再提價1/10，現在的價錢與原來相等。 （    ）

　　3.蘋果比梨多3/4噸，就是梨比蘋果少3/4噸。          （    ）

　　4.因為甲×2/3=乙×4/5，所以甲比乙大。                （    ）

　　5.  4/5×3/4÷4/5×3/4=1。                               （    ）

　　三、計算。

　　1直接寫得數。

　　24×7/8=    5/8×4=     9/12×4/9=     0×3/7=    8-1/5=

　　1/5-1/5÷2=      3/4×1÷1×3/4=    6/7÷3=    2/7÷7/2=    1/5+1/4=

　　2.解方程。

　　X+2/5x=35          3/4×（x+1/5）=1

　　3.下面各題怎樣簡便怎樣算。

　　7/9+3/16×4/3+3/4          5/17×1/9+12/17÷9

　　5-（2/5+2/9÷10/27）       5/6÷[（1/2+3/5）÷11/12]

　　4.看圖列式（或方程）計算。

　　圖略。

　　四、解決實際問題。

　　1.爸爸的手機充值200元，第一周用去總值的1/4，第二周用去總值的2/5。（下面各題只列式不計算）

　　（1）兩周共用去多少元？

　　（2）兩周后還剩下多少元？

　　（3）第一周比第二周少用多少元？

　　2.街道去年投資42萬元實行扶貧計劃，今年比去年多投資1/3，今年投資多少萬元？

　　3.某小學有175名教師，男教師與女教師人數比是2：5。該小學有男、女教師各多少名？

　　4.商店運來一批電視機，賣出18臺，賣出臺數與運來臺數比是3：10。共運來多少臺電視機？

　　5.把一批重50噸的水果運往外地，先用載重5/2噸的汽車運了8次，余下的改用載重5/4噸的拖拉機運，還要運多少次才能運完？

　　6.一列貨車與一列客車分別從甲、乙兩站同時相對開出，貨車每小時行54千米，是客車速度的9/11，兩車經過6小時相遇，甲、乙兩站相距多少千米？

　　思考題：

　　1.南街小學開設了兩個興趣小組，科技小組與藝術小組的人數比是3：2，后來學校又把科技小組中的16名學生調整到藝術小組，準備組織一個合唱隊。這時科技小組與合唱隊人數比是2：3。這個合唱隊現在有多少人？

　　2.六（1）班的男生比全班人數的2/5多12人，女生人數是男生人數的1/2。六（1）班共有學生多少人？

　　課前思考：

　　孫老師根據本單元的知識特點，設計了以上單元評價內容，基本上函蓋了所學的所有內容。容量適宜，基本題除了填空第8題有些難度，其他題目的難度不大。最后兩題思考題難度比較大，會做的學生可能不多。

　　課前思考：

　　這一單元又將告一段落，但并意味著每個學生都掌握了。所以通過本次評價，我可以進一步了解學生在本單元學習中存在的問題，以便在接下來的學習中能抓住重點進行輔導。

　　課后反思：

　　由于單元評價內容難度不大，所以兩個班總體情況不錯，六（4）班48人中21人優秀，及格率為100%，六（1）班仍有2人不及格，優秀18人。

　　具體情況分析如下：

　　填空部分：總體失分較多，說明有關分數的一些知識還沒有真正理解，前3題錯誤人數最多。

　　計算部分：兩個班中均有不少學生計算中存在問題，計算能力有待提高。

　　解決問題部分：整體情況較好，學生們能掌握稍復雜的分數實際問題的基本的解題思路，并正確解答。

　　思考題部分：感到高興的是很多學生對于有難度的題目愿意接受挑戰，積極思考，在答題過程中想到了很多方法。值得表揚一下。

　　課后反思：

　　本班52人中22人優秀，及格率為98%。

　　具體情況分析如下：

　　填空部分：涉及到分數的一些知識學生還沒有真正理解，特別是誰比誰多幾分之幾或少幾分之幾的錯誤人數較多。

　　計算部分：還是有不少學生計算中存在問題，計算能力有待提高。

　　解決問題部分：整體情況較好，學生們能掌握稍復雜的分數實際問題的基本的解題思路，并正確解答。

　　思考題部分：很多學生碰到有難度的題目就不愿意思考，不敢接受挑戰，所以得分的學生并不多。

　　改進措施：

　　1、繼續加強概念教學，注意概念的靈活運用。

　　2、加強審題訓練。

　　3、根據學生基礎與發展潛力，提出各自發展目標。