教學目標：

　　1、熟讀詩歌，使學生感受到詩人的思想感情。

　　2、教學中注意引領學生進入詩中創(chuàng)設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

　　3、引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　教學重點：引領學生進入詩中創(chuàng)設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

　　教學難點：引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　雷鋒這個名字想必大家都很熟悉吧，誰能他的故事講給同學們聽。雷鋒的故事很多，由于時間關(guān)系，我們就不一一去說了。

　　二、初讀感知。

　　1、請同學們自由朗讀詩歌，感受詩人所要表達的思想感情。

　　2、分組討論：這首詩主要表達的情感是什么？讀了這首詩，你對“一滴水”有哪些新的理解？

　　3、找同學朗讀詩歌。

　　三、再讀感悟。

　　1、指名朗讀詩歌。其他同學認真聽，感受這首詩作者所要表達的思想感情。

　　2、學文賞析。

　　指導學生朗讀時注意重音，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣。

　　3、反復誦讀，感悟詩歌所表達的情感。

　　四、拓展延伸。

　　讓學生聯(lián)想雷鋒精神在當代社會的價值，舉例說明學習雷鋒楷模的事跡。

　　第二課時

　　一、情境導入：

　　上節(jié)課，我們學習了詩歌，你能把讀了這首詩，你對“一滴水”的新的理解告訴同學們嗎？

　　二、品詩賞詩：

　　這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，作者以飽滿深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰，詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業(yè)建立下的不朽功勛。

　　所以在賞析這首詩時，要引導學生體會在平凡中孕育著不平凡的哲理。

　　三、資源開發(fā)：

　　詩中作者用了很多修辭手法，你能找出來，并說一說嗎？

　　四、拓展延伸：

　　當今社會中曾經(jīng)有過以下一些談論，你能否說出自己的觀點和看法。

　　1、“雷鋒出國了”。

　　2、“雷鋒三月來了，四月走了”。