【教材分析】

　　《現代小學數學》新讀本對分數的四則運算都是基于“分數單位統一”的觀點來組織、呈現知識結構的。“分數除以分數”同樣，也從分母相同的分數除法開始研究，進而探索分母不同的分數除法算法，最后觀察結果，發現規律，概括、統整“分數除以分數算法”。它的知識組織脈絡提示了我們的教學法――“有層次地探索，促進學生主動遷移”，教學實踐表明，學生建構主動，容易體驗成功，較好地解決了現行教學中的兩個誤區，其一，常見于“公開課”：“只拋出問題，等待聰明的學生聰明地發現”；其二，常見于“家常課”：“講20分鐘，練20分鐘，訂正還要40分鐘”。

　　教學內容：

　　《現代小學新數學讀本》第十冊：分數除以分數

　　★教學目標：

　　1． 通過教學使學生理解分數除法可與整數除法相通，從而更好地理解分數除法法則所蘊含的算理；

　　2． 通過計算法則的探索，讓學生經歷觀察、舉例、類比、遷移等的探索過程，從而獲得數學形式化過程的體驗。