教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確計算整數(shù)除以分數(shù)的試題。

　　2.使學(xué)生在探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中，進一步理解分數(shù)除法的意義，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3.進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教 和 學(xué) 的 過 程

　　一、導(dǎo)入

　　1.口算：

　　38 ÷3     45  ÷4      95 ÷6     413 ÷2

　　2.揭題：整數(shù)除以分數(shù)。

　　二、教學(xué)例2

　　1.提問：幼兒園李老師把4個同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個，可以分給幾個小朋友？

　　指名讀題，并要求口頭列式。

　　問：為什么用4÷2來計算？

　　明確：要求分給幾個人，就是把4個橙子按每2個一份進行平均分，看能分成幾份。

　　繼續(xù)提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友？

　　學(xué)生各自列式計算，指名說說列式的依據(jù)。

　　2.出示第（2）題，指名讀題，口頭列式。

　　追問：解答這個問題，為什么也是用除法計算？

　　明確：要求可以分給幾個人，就是把4個橙子按每12 個分一份，看能分成幾份。

　　談話：請大家觀察這道算式，它和上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法算式有什么不同？

　　學(xué)生回答后揭題：整數(shù)除以分數(shù)

　　3、出示掛圖，請根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計算4÷12 ？

　　先讓學(xué)生分組討論，再組織全班交流：

　　把4個橙子每個分成12 一份，可分成幾份？4÷12 是幾？

　　板書：4÷12 =4×2

　　看到這個等式，你能想到什么？

　　4、出示第（3）題。

　　（1）學(xué)生讀題，列式。

　　（2）你能在圖中分一分，再想出計算結(jié)果嗎？

　　三、教學(xué)例3

　　1.出示題目，讓學(xué)生讀題列式。

　　2.請根據(jù)每23 米剪一段23 ，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。

　　3.想一想：4÷23 可以怎么算，為什么？

　　4.歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分數(shù)可以怎么算？

　　四、練習(xí)

　　1.做“練一連”第1題。

　　先讓學(xué)生各自在書上獨立填寫，再指名交流。

　　課后記：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠經(jīng)歷探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確計算整數(shù)除以分數(shù)的試題。使學(xué)生在探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中，進一步理解分數(shù)除法的意義，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。