教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)P56--57

　　例2、例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)自主探究、合作交流，理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，明確算理。

　　2、 能正確計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　3、 學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能進(jìn)行觀察、抽象、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得良好的學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義

　　課件出示題目：幼兒園李老師把4個(gè)同樣大的橙子分給小朋友。

　　每人吃兩個(gè)，可以分給幾人？每人吃一個(gè)呢？

　　指名列式計(jì)算，并說(shuō)明列式的理由，教師隨機(jī)板書(shū)。

　　4÷2=2（人）     4÷1=4（人）

　　回顧在整數(shù)除法中，求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾要用除法計(jì)算。

　　二、新授

　　1、揭示課題

　　出示例題：每人吃1/2個(gè)，可以分給幾人？

　　（1）理解1/2個(gè)在題里表示什么？

　　（2）指名列式，4÷1/2，問(wèn)：為什么可以用除法計(jì)算？

　　把整數(shù)除法的意義推廣到分?jǐn)?shù)，使學(xué)生明確，只要求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾就用除法計(jì)算。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：它和剛才的那幾道除法算式有什么不同？

　　根據(jù)學(xué)生回答，揭示課題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

　　2.探究計(jì)算方法

　　（1）小組合作，探究方法

　　同學(xué)們根據(jù)除法的意義列出了正確的算式，那這4個(gè)橙子，每人吃1/2個(gè)，可以分給幾人？指名回答，提問(wèn)：你是怎么想到可以分給8人？

　　在答題紙上獨(dú)立分一分，并嘗試著算一算，然后與小組同學(xué)交流計(jì)算方法。

　　（2）小組匯報(bào)，明確算理。

　　先匯報(bào)分法：4個(gè)橙子，每一個(gè)都平均分成2份，一共分成8份。

　　再匯報(bào)算法：

　　算法① 4÷1/2=4×2=8（人）

　　重點(diǎn)理解 ：為什么可以把4÷1/2轉(zhuǎn)化成4×2？

　　使學(xué)生明白：1個(gè)橙子可以分給2人吃，4個(gè)橙子就有4個(gè)2人，4個(gè)2可以列式為4×2。

　　算法② 4÷1/2=4÷0.5=8（人）

　　小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)分一分算一算，找到了解決4÷1/2這個(gè)題的方法，這些方法是否適用于所有的題？繼續(xù)嘗試計(jì)算。

　　3.驗(yàn)證并優(yōu)化算法

　　（1）繼續(xù)明確算理

　　課件出示例2，指名讀題：每人吃1/3個(gè)可以分給幾人？每人吃1/4個(gè)呢？

　　全班同學(xué)分兩組，各研究一道題。先在小組內(nèi)按照題意分一分，看結(jié)果是多少？再選擇剛才的方法做一做，看結(jié)果是不是一致。

　　（2）優(yōu)化算法

　　找兩個(gè)小組分別匯報(bào)分和算的結(jié)果，研究算法，說(shuō)出計(jì)算道理，小組同學(xué)互相補(bǔ)充。

　　討論為什么不選擇剛才的算法②？使學(xué)生進(jìn)一步明確：當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，第2種算法是有局限性的。從而優(yōu)化算法。

　　（3）小結(jié)計(jì)算方法

　　同學(xué)們觀察這三道題在計(jì)算方法上有什么共同點(diǎn)？

　　都是用整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

　　繼續(xù)觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子有什么共同特點(diǎn)：分子都是一。

　　教師質(zhì)疑：整數(shù)除以分子是1的分?jǐn)?shù)可以這樣算，那如果除以分子不是1的分?jǐn)?shù)也可以這樣算嗎？（學(xué)生是不確定的）

　　現(xiàn)在只是一種猜想，要想知道猜想的準(zhǔn)確性，我們應(yīng)該來(lái)繼續(xù)驗(yàn)證一下對(duì)不對(duì)？

　　4．推廣方法

　　（1）繼續(xù)驗(yàn)證方法

　　出示例3

　　指名讀題，列式板書(shū)，指2/3米問(wèn)：2/3米在這里表示什么？4米里面有幾個(gè)1米？

　　給學(xué)生提供一條彩帶，讓學(xué)生在小組里一起動(dòng)腦筋想辦法驗(yàn)證猜想。

　　學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：分的結(jié)果是6段，用乘倒數(shù)的方法計(jì)算結(jié)果也是6段。

　　師小結(jié)并適時(shí)鼓勵(lì)：猜想是正確的。用不同的方法來(lái)證明猜想是非常了不起的辦法。

　　（2）總結(jié)計(jì)算方法

　　剛才我們一起探索了各種整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的題，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎樣計(jì)算？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 填一填

　　p60 第6題，快速轉(zhuǎn)化倒數(shù)

　　2.判斷

　　通過(guò)這組判斷，提醒學(xué)生注意，計(jì)算時(shí)避免犯同類(lèi)錯(cuò)誤。

　　3.練一練

　　8 ÷ 1/4  =

　　12÷ 2/3  =

　　6/7 ÷ 9  =

　　39÷13/3 =

　　四、全課總結(jié)