單元評價目標：

　　1、是否體會分數除法的意義，理解并掌握分數除法的計算方法，能正確計算分數除法以及分數連除和乘除混合運算的式題。

　　2、能列方程解答已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的簡單實際問題。

　　3、進一步體會分數在日常生活中的應用，增強自主探索的意識和學好數學的信心。

　　單元評價內容：（具體內容見練習卷）

　　一、直接寫出得數

　　二、比較大小

　　三、填空

　　四、計算

　　五、解方程

　　六、解決實際問題

　　課前思考：

　　第四單元又將告一段落，但并意味著這一單元的內容學生們都掌握了。所以通過本次評價，我們可以了解學生在本單元學習中在“知識與技能”、“數學思考”和“解決問題”這幾方面的情況，另一方面還要根據學生平時的學習情況對他們的“情感與態度”這方面也做一定性評價。

　　最近這一階段，我們很多學生除了完成學習任務外，還參加了很多比賽，如有的參加鼓號隊比賽，有的參加童謠比賽，還有的參加課本劇比賽。這在一定程度上影響了這些學生的正常學習，所以通過本次單元練習，我可以及時、全面地了解這部分學生的學習情況，然后針對他們學習上存在的問題及時輔導。還有部分學生最近在學習上也令人擔憂，有個別學生沉迷于玩電腦游戲而作業馬虎，還有個別學生習慣太差，拖拉作業成家常便飯。看來，除了學習情況的分析，還要進行學習態度的評析。

　　課前思考：

　　與潘老師一起對手頭現有的幾份這單元的單元練習卷進行了分析比較，采用其中一張作為今天的單元評價練習卷，我再將另外幾份中的概念題與實際問題進行剪拼，再補充教材上部分學生錯誤多的習題，組合成一份綜合練習卷，作為學生雙休日家庭作業。

　　與孫老師有同感，因近階段有多種比賽，有部分學生可能缺了1、2次課，盡管利用自習課稍微補了，參加比賽的學生總體上數學成績還是不錯的，但補的效果怎樣，心中沒底，看看單元檢測情況怎樣再另有措施吧！

　　單元評價分析：

　　一、總體情況

　　由于這份檢測練習卷的難度不高，以基本題為主，所以全班49人中有4人滿分，2人及格，11人良好，其余是優秀。總體情況比我預料的好！個別學生有明顯進步。特別是計算題，粗心現象比原來明顯減少了！

　　二、存在問題

　　1、概念題，主要是根據算式判斷算式值的大小，部分學生還沒有掌握方法。

　　2、簡單的一步計算的分數乘除法應用題掌握比較好，但對于兩步計算的，或者一題中有很多信息，融合了幾個問題的類型，學生掌握的程度就參差不齊了。

　　3、答題速度相差很多，快的學生半節課就結束了，可有3個學生一節課時間還是比較緊張，有一生收卷時還有1題沒來得及完成。

　　三、改進措施

　　1、鼓勵肯定這次檢測中繼續保持有成績的學生，表揚進步大的學生，讓學生對數學學習充滿自信。

　　2、加強個別學生困難生的個別輔導，一生需要從學習習慣上加以督促，另有倆學生需要從知識上進行補習。

　　3、還需設計挑選補充有一定難度的練習，一方面拓展學生的思維，另一方面也可防止學生因檢測成績過好而產生驕傲情緒。

　　單元評價分析：

　　一、總體情況

　　此次測驗試卷難度不大，全班52人中有7人滿分，2人及格（朱媛媛72,鄭子陽77），12人良好，其余是優秀。有幾位學生進步明顯。

　　二、存在問題

　　1、有5位學生根據條件填寫數量關系還沒掌握，主要是對單位“1”的量把握不準。

　　2、在解決簡單的分數乘除法應用題時，大部分學生掌握比較好，但對于一題中有很多信息，如應用題第7題，有的學生就分析不清了。

　　3、我班的答題速度也相差很多，快的學生20分鐘就結束了，可顧文曄到下節課鈴響還有1題沒來得及完成。

　　三、改進措施

　　1、對個別學生加強個別輔導，對退步大的學生要找其談話（如朱媛媛），幫助他找到退步的原因。

　　2、對這次練習中有進步的學生加以肯定，表揚進步大的學生（如趙陳黎杰），使更多的學生喜歡數學，并對數學學習充滿自信。

　　課后反思

　　今天進行了第四單元的單元練習，練習情況如下：

　　六（1）班5人及格，25人優秀，17人良好；六（4）班1人及格，29人優秀，18人良好。

　　再對練習情況做些具體分析：

　　第一大題是直接寫得數，計算正確率較高。

　　第二大題是在圓圈里填大于、小于、等于號，有個別學生存在錯誤，需要在訂正練習卷時了解這些學生是如何思考的。

　　第三大題是填空題，錯誤率較高，分析錯誤原因主要是對分數除法的意義不理解。如：一根5/8米長的鋼管重1/20噸，1米這樣的鋼管重（  ）噸；1噸這樣的鋼管長（  ）米。

　　第四大題是計算題，正確率也較高，但個別學生還有錯誤。

　　第五大題是解方程，有兩個方程稍復雜，學生出現錯誤較多。講評練習時要重點指導解這兩種類型方程的方法。

　　第六大題是解決實際問題，主要錯誤集中在第4題，題目是小轎車行12千米耗油3/4升，面包車行20千米耗油12/5升。哪輛車耗油量大一些？還有少數學生不會正確分析數量關系，造成錯誤。課后要加強個別輔導。