教學內容：教科書第12頁的例3，“試一試”和“練一練”，第14頁練習三的第6、7題。

　　教學目標：

　　1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，進一步掌握長方體和正方體的基本特征。

　　2、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。

　　教學重、難點：

　　重點：長方體和正方體展開圖的基本特征。

　　難點：通過操作，讓學生自我感知和發現特征。

　　教學準備：教學光盤、長方體和正方體展開圖。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師問：我們已經認識了長方體和正方體，誰能說說長方體和正方體有哪些基本特征？

　　指名回答。

　　師引入談話：今天我們繼續認識長方體和正方體。

　　板書課題。

　　二、教學新課

　　1、教學例3。

　　（1）出示例題，理解題意。

　　師問：題中要求我們沿著畫有紅線的棱剪開，可以怎樣剪呢？誰會？

　　指名上來說一說自己準備剪的步驟，再操作。（操作前先標上“上、下、前、后、左、右”）

　　（2）認識展開圖。

　　師將剪好的展開圖放在實物投影上。

　　師問：①觀察一下，展開后的每一個面與原來的面有什么關系？（相對的面肯定是隔開的）

　　②誰能把展開圖再復原成立體圖？

　　學生進行操作。

　　（3）分組操作。

　　師問：在小組中嘗試沿著正方體紙盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么樣的展開圖？

　　小組活動，師巡視指導。（注意指導學生：不能沿著每一條棱剪，將展開圖剪斷）

　　展示學生的展開圖，并說說有什么發現？

　　師問：①如果這個面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？

　　②哪兩個面是相對的面？

　　各自將展開圖復原再展開，和同桌互相說說相對的面分別是什么？

　　2、教學“試一試”

　　（1）學生獨立在小組中完成。

　　（2）指導理解。

　　師問：①你能從展開圖中找出3組相對的面嗎？

　　②你是怎么想的？和同學互相說說你的發現。（相對的面完全相同）

　　3、教學“練一練”。

　　（1）完成第1題。

　　學生在書上獨立完成，并說出自己的理由。

　　試著照樣子剪一剪，然后再復原。

　　（2）完成第2題。

　　學生先看圖想象，并作出判斷。

　　師追問：你是怎么想的？

　　學生試著將121頁的圖形剪下折一折。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習三第6題。

　　學生先作出判斷，并說出理由，再把第123頁的圖形剪下來折一折。

　　指名匯報：哪個圖形沿虛線折疊后能圍成長方體？

　　3、完成練習三第7題。

　　學生獨立完成，在小組中說說是怎么連線的。

　　指名說說自己選擇的依據是什么？

　　四、課堂總結

　　師：本節課學習了什么內容？你覺得自己掌握了哪些知識？

　　五、布置作業

　　選用課時作業設計。