教學內容：教材第90頁的內容復習名數的改寫，完成練習十七第6——10題。

　　教學要求：使學生在認識名數的基礎上進一步掌握名數計算的方法，能正確地進行名數音質換算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、口算（小黑板）

　　練習十七第6題

　　2、引入課題。

　　我們已經復習了量的計量，在計量一個具體的量的結果時，通常要用到名數，有時要進行名數的換算。應用一個數乘或除以10、100、1000……時移動小數點求得數的方法，就能很快地進行名數間的換算：這節課，我們就復習名數和名數的換算。

　　二、歸納換算方法

　　1、提問：什么叫名數？誰來舉例說明？誰來舉例說明什么是單名數，什么是復名數？

　　2、學生練習

　　3米=（）厘米50分米=（）米

　　5噸=（）千克500平方厘米=（）平方分米

　　指名口答，老師板書。

　　3、歸納方法。

　　請大家按照剛才解題和回答，在第90頁上把換算方法歸納完整。

　　追問：如果進率是10、100或1000，怎樣做比較方便？

　　三、綜合練習

　　1、做“練一練”第1題。

　　指名三人板演，其余學生做在課本上。

　　集體訂正，讓學生分別說說怎樣想的。

　　2、口答：3.05米=（）米（）厘米

　　指中學生口答，老師板書，讓學生說說是怎樣想的。

　　2、做“練一練“第2題。

　　指名三人板演，其余學生做在課本上。

　　集體訂正。

　　3、做“練一練“第3題。

　　讓學生按照上面的方法，在課本上做“練一練“第3題。

　　指名口答，老師板書。

　　4、做練習十七第9題

　　讓學生做在練習本上。

　　指名學生說說是怎樣做的，老師板書。

　　四、布置作業

　　課堂作業練習十七第7-8題。

　　家庭作業練習十七第10題。

　　教學后記：

　　（十八）線和角的知識

　　教學內容：教材第93頁的線段、射線和直線、角、垂直和平行，完成練習十八第1——4題。

　　教學要求：

　　1、使學生鞏固線段、射線和直線的概念，進一步認識相互之間的聯系和區別，能畫出相應的圖形。

　　2、使學生鞏固角的概念，進一步認識角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。使學生進一步掌握垂線和平行的概念。

　　3、進一步培養學生判斷的能力及空間觀念。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　我們已經復習了整數、小數和分數。從今天起，我們復習幾何初步知識。這節課先復習線和角的知識。

　　二、復習線段、射線和直線。

　　1、復習特征。

　　請同學們看第93頁上面的表里各是什么圖形，填出每個圖形的名稱。小黑板出示表格，指名口答圖形名稱、老師板書填表，讓學生說說你是怎樣判斷各是什么圖形的。

　　根據判斷各是什么圖形的想法，你能找出線段、射線和直線的聯系和區別嗎？請大家填在課本上的表里。

　　指名口答填寫的聯系和區別，老師板書。

　　2、做“練一練“第1題。

　　小黑板出示，學生判斷并說明理由。

　　三、復習角

　　1、讓學生自己畫一個任意角。

　　2、提問：根據你畫的角說一說，怎樣的圖形是角？老師同時畫出角的圖形。

　　3、復習各部分名稱。

　　讓學生在課本上填各部分名稱，指名一人板演寫角的各部分名稱。

　　提問：角的大小與什么有關？角的大小的計量單位是什么？

　　4、復習角的分類。

　　提問：根據角的度數，可以把角分類。我們學過哪幾類角？

　　大家能畫出向種角的圖形和說出每種角的特征嗎？

　　請同學們在第93頁下面表進而畫一畫，填一填。

　　指名口答，并板書出來。

　　4、做“練一練“第3、4題。

　　先讓學生填在課本上，再指名口答。

　　5、做練習十八第3題。

　　讓學生量出每個角的度數。

　　指名學生口答量的度數，并說明各是什么角。

　　6、做“練一練“第2題。

　　讓學生畫在練習本上。

　　四、復習垂線和平行線。

　　1、提問概念。

　　我們知道了角大小的度量方法和角的分類，那么在什么情況下可以說兩條直線互相垂直？你能舉出日常生活里的例子嗎？

　　在什么情況下可以說兩條直線平行？誰來舉出平行線的例子？

　　2、畫圖。

　　讓學生在練習本上畫一組垂線和一組平行線。

　　五、綜合練習

　　1、練習十八第1題

　　讓學生做在課本上。

　　指名學生口答，要求說明判斷的理由。

　　2、做練習十八第2題。

　　讓學生完成在課本上，并交線檢查。

　　六、布置作業

　　家庭作業：練習十八第4題。