教學內容：教材第110~111頁比和按比例分配問題、“練一練”，練習二十一第1~8題。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識比的意義和基本性質，掌握求比值和化簡比的方法，弄清兩者的區別，能根據比和除法的關系求已知比值的比里的未知項。

　　2、使學生進一步認識按比例分配問題的結構特征，加深理解并掌握按比例分配問題的解題思路和方法，提高分析推理和解答應用題的能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　這節課，復習比的知識和比的應用。（板書課題）通過復習，要進一步理解和掌握比的知識，能應用比的意義正確解答按比例分配問題。

　　二、復習比的知識

　　1、復習比的意義。

　　（1）提問：什么叫比？

　　（2）做“練一練”第1題。

　　讓學生做在課本上，然后口答，并要求說明每個比表示的意義。

　　（3）你能舉一個比的例子嗎？怎么表示出它是兩個數相除的關系？商怎樣表示？

　　誰來說說這個比各部分的名稱？

　　提問、：什么是比的比值？那么怎樣求一個比的比值？

　　（4）做“練一練”第2題。

　　指名兩個板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　追問：我們求比值的方法是怎樣的？這里的比值都是什么數？還可以是怎樣的數？

　　2、復習比的基本性質。

　　（1）請大家根據上面的式子，在課本上用字母表示比、除法和分數的關系。

　　指名學生口答填寫出的等式。

　　讓學生說明為什么b≠0。

　　提問：誰能說說這個字母式子表示的意思？比、除法和分數又有什么不同？

　　（2）提問：誰來說說除法、分數有什么類似的性質？根據比和除法、分數的聯系，比有怎樣的基本性質？

　　誰來舉例說明一個比的前項、后項都乘以或除以同一個不等于0的數，大小不變。

　　讓學生填寫課本上的例子，然后口答。

　　提問：比的基本性質有什么應用？

　　（3）做“練一練”第3題。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　追問：我們是按怎樣的方法化簡比的？

　　化簡的結果是一個什么？向學生說明要化成最簡整數比。

　　3、比較求比值和化簡比。

　　（1）引導比較。

　　現在請同學們把剛才求比值和現在的化簡比來比較一下，它們各自的依據和方法有什么區別，結果有什么區別？

　　（2）做練習二十一第3題。

　　讓學生填在課本上，然后口答。

　　三、復習按比例分配

　　1、說明：應用比的知識，可以計算按比例分配問題。

　　2、做“練一練”第4題的第（1）題。

　　（1）讓學生說一說這里已知什么條件，求什么問題。

　　提問：這是什么應用題？

　　（2）讓學生說一說這道題要怎樣想。

　　提問：求公雞只數和母雞只數實際上是求什么？

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　（3）提問：你認為解答按比例分配問題的關鍵是什么？

　　3、做“練一練”第4題的第（2）題。

　　讓學生說一說要怎樣想。

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　四、綜合練習。

　　1、做練習二十一第1、2題。

　　讓學生做在課本上，然后指名口答，重點要求學生說明第2題怎樣想的。

　　2、求未知數x。

　　1.3:x=6   x/3=0.5

　　學生分兩組，每組一題做在練習本上。

　　指名口答，老師板書，結合讓學生說明怎樣想的。

　　3、做練習二十一第7題。

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，結合讓學生說說是怎樣想的，強調說明長和寬的和是周長的一半。

　　五、課堂小結。

　　指名學生歸納說明本節課復習的內容及自己的收獲。

　　六、課堂作業

　　練習二十一第4~6題。