教學內容：教材第70頁，練一練，練習十三1-6題

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識整、小數應用題及其數量關系，加深理解和掌握分析復合應用題的推理過程和解題思路，正確解答整數和小數應用題。

　　2、進一步培養學生初步的思維能力和分析，解答應用題的能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　今天，我們復習整、小數應用題（板書課題）通過復習要進一步認識整小數應用題和它的數量關系，并能正確分析數量關系，掌握復合應用題的解題思路，正確解答，提高分析推理和解答應用題的能力。

　　二、 復習應用題

　　1、 復習簡單應用題

　�。�1） 什么是簡單應用題？（見課本），解題思路是什么？

　�。�2） 例題說明：

　　A、 六年級有男生23人，女生25人，一共有多少人？

　　B、 六年級有48人，平均排成4行，每行多少人？

　　提問：這兩道題的條件和問題各是什么？都是用幾步計算的應用題？

　　一道應用題至少有幾個條件和幾個問題

　　指出：根據兩上有聯系的條件，可以求出一個問題；要求一個問題至少有兩個條件。

　　指名學生口答算式。

　　第一道題為什么用加法，第2題是為什么用除法算？

　　小結（略）

　　2、 組織練習

　　練習十三第1題。

　　這些數量之間有什么關系，你還能說出哪些數量關系式。

　　3、 復合應用題

　�。�1） 認識復合應用題

　　提問：誰能將上面兩道應用題合并成一道應用題，出示合并后的應用題。

　　提問：這是幾步計算，是怎樣編出來的？

　　指出：你這樣用兩步或兩步以上計算解條的應用題，是復合應用題，（板書，復合應用題）它是由簡單應用題組合起來的。

　　（2） 提問：解答應用一般步驟是怎樣的？（板書：（1）弄清題意，（2）分析數量關系（3）列式計算，（4）檢驗回答）這里最關鍵的是哪一步？

　　討論得出，根據題意，正確地分析數量之間的關系。

　　提問：分析數量關系的方面一般有哪兩種，各是怎樣想的。

　　討論：指名學生回答兩種分析思路，老師板書。

　　從條件想起，看可以求什么問題

　　條件----------------------------------------------   問題

　　從問題想起，我需要什么條件

　　指出：解答應用題時，用這種思考方法進行分析，一般就可以找出中間問題，確定先算什么，再算什么……最后算什么。

　　提問：誰說一說，檢驗應用題有哪幾種方法？

　　4、 組織練習

　�。�1） 做“練一練”第1題

　　提問：第1題可以求什么問題？你是怎樣想到的？

　　指出：根據條件的聯系，可以求一個相關的問題。

　　第2 題從條件想起怎樣想，相互說一說指名學生說。

　　指出：解答復合應用題， 有時可以從條件想起，找出中間問題，然后解答。

　　指名口答算式和結果，老師板書。

　　比較這兩題的相同點有什么不同，解答時有什么相同和不同的地方？

　　提問：第2題可以怎樣檢驗。

　�。�2） 做“練一練”第2題

　　提問：為1題需要補什么條件？為什么？

　　第2題從問題想起要怎樣想（討論）？

　　學生回答后，全體練習，再比較題目和解答有什么相同和不同的地方？

　　小結（略）

　�。�3） 兩種思路的小結，由學生自己完成。

　　三、綜合練習。

　　2、 做練習十三第3題。兩人板演，齊練，集體訂正，說一說怎樣想的？再比較解答有什么相同和不同，為什么？

　　3、 做練習十三第6題。

　　（方法同上）

　　小結（略）

　　四、課堂小結

　　這節課復習了什么？解答應用題的步驟和分析數量關系的方法各是什么？

　　五、作業：練習十三2、4、5

　　外作：第7題