教學內容：教材第30-31頁比例的意義和基本性質，練習六第1-5題。

　　教學要求：使學生理解比例的意義和基本性質，能用比例的意義或性質判斷兩個比成不成比例；通過教學培養學生初步的綜合，概括能力。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、什么叫做兩個數的比？請你說出兩個比。

　　2、什么是比的比值？上面兩個比的比值是多少？

　　3、引入新課。

　　我們已經認識了比，知道怎樣求比值。今天就根據比和比值來學習比例，并且認識比例的基本性質。

　　二、教學新課

　　1、教學比例的意義。

　　讓學生算出下面各比的比值，再比較每組里兩個比的比值有什么關系。（指名板演）

　　（1）3：524：40（2）7.5：3

　　說明3：5的比值和24：40的比值都是，比值相等，也就是兩個比相等，可以寫成：3：5=24：40

　　這個式了表示兩個比怎樣？

　　和7.5:3也有怎樣的關系？為什么？

　　這個式子也表示什么？

　　誰來說一說，上面兩個等式表示的是怎樣的式子？

　　2、下面兩個比之間的哪些○里能填“=”，為什么？

　　1：2○3：60.5:0.2○5:2

　　1.5:3○15:3

　　提問：填了等號后的式子是什么？1.5:3和15:3為什么不能組成比例？

　　要判斷兩個比能不能組成比例，可以看它們的什么？

　　3、教學例1

　　出示例1，讓學生先寫出兩次練習本的錢數和本數的比。

　　提問：怎樣判斷這兩個比能不能組成比例？讓學生判斷并寫出比例。

　　強調：只有兩個比值相等的比才能組成比例。

　　讓學生根據比例的意義，在（）里填上適當的數

　　3：6=5：（）0.8:()=1:

　　4、教學比例的基本性質。

　　向學生說明比例各部分的名稱，并在原來板書的比例下面板書。

　　1.2：3=2：5

　　內項

　　外項

　　讓學生看著開始組成的比例，說一說其中的外項和內項。

　　讓學生計算上面比例里兩個外項的積和兩個內項的積，口答結果。

　　提問：你發現在比例里，兩個外項的積和兩個內項的積有什么關系？出示比例的基本性質，并讓學生說一說。

　　如果把比例寫成分數形式，請你說一說外項和內項。

　　提問：在這個比例里交*相乘的積有什么關系？

　　讓學生根據比例的基本性質，寫出積相等的式子：

　　3；8=1.5：4

　　5、教學“試一試”

　　出示“3.6:1.8和”。讓學生自己根據比例的基本性質判斷，如果能組成比例就寫出這個比例式。

　　三、鞏固練習

　　1、提問：什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么不同的地方？

　　怎樣判斷兩個比能不能組成比例？

　　2、完成練一練。

　　指名4人板演，其余在下面練習。

　　3、做練習六第1題。

　　讓學生做在練習本上。

　　4、做練習六第2題。

　　讓學生判斷，在練習本上寫出來。

　　5、完成練習六第3題。

　　學生先觀察、計算，然后口答，說明理由。

　　四、布置作業

　　練習六第4、5題。