教學內容：教材第119～121頁統計表和統計圖、“練一練”，練習二十三第1～7題。

　　教學要求：

　　1.使學生加深認識統計的意義，進一步認識統計表，掌握整理數據編制統計表的方法，能根據統計表作簡單的分析。

　　2.使學生進一步認識簡單的統計圖，明確條形統計圖和折線統計圖各自的特點和作用，能在看懂統計圖內容的基礎上作簡單的分析。

　　教學準備：“練一練”第2題的兩張統計圖。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1．統計的意義。

　　提問：在小學里，我們學過哪些統計知識?為什么要做統計工作?

　　2．引入課題。

　　在日常生活和生產實踐里，經常需要對一些數據進行分析、比較、研究問題，這樣就需要進行統計。在統計時，又經常要用統計表、統計圖，并且常常進行平均數的計算。今天起我們開始復習簡單的統計，這節課先復習統計表和統計圖。(板書課題)通過復習，要進一步認識統計表、統計圖，提高整理數據制作統計表的能力，認識統計圖的特征、作用，能根據統計表和統計圖作簡單的分析。

　　二、復習統計表

　　1．讓學生看第119頁前兩行。

　　提問：怎樣才能制出一張統計表?你能根據上面的過程，說出整理數據編制統計表的方法嗎?

　　2．做“練一練”第1題。

　　請同學們看“練一練”第1題。大家把收集的原始數據分類整理，制成統計表。可以用畫“正”字的方法按要求整理數據，然后填表。學生填表后集體校正。現在請同學們按表下面的要求分析表里的數據，把結果填在(    )里。指名口答分析結果。提問：從表里還可以看出哪些問題?(如哪一段人數最多，哪一段人數最少，各占百分之幾等)

　　3．做練習二十三第1、2題。

　　讓學生把練習二十三第1、2題做在課本上。

　　(1)口答校對第l題。

　　(2)出示第2題表格。

　　讓學生口答結果，老師板書，并讓學生說一說每個數據是怎樣得出的。

　　三、復習統計圖

　　1.說明：在進行統計時，除了用統計表，還經常要用統計圖。請同學們想一想，為什么有時要用統計圖?說明：為了把數量之間的關系表示得形象具體，便于比較和研究，有時還需要把收集到的數據制成統計圖。提問：我們學習過哪幾種統計圖?(板書：條形統計圖折線統計圖)

　　2．出示“練一練”第2題兩個統計圖。

　　(1)提問：這兩個統計圖各是什么統計圖?

　　(2)說明：這是“練一練”第2題的兩個統計圖。(讓學生看第2題)從題里可以知道，這兩個不同的統計圖都表示了某廠兩個車間全年產值的統計數量。提問：條形統計圖是怎樣表示數量的?(板書條形統計圖的特點)折線統計圖是怎樣表示數量及數量變化的?(板書折線統計圖的特點)

　　(3)讓學生口答第2題的兩個問題。

　　提問：條形統計圖可以直接看出什么?折線統計圖除了看出數量多少，還可以直接看出什么?你認為統計時用條形統計圖和折線統計圖各有怎樣的作用?(分別板書條形統計圖和折線統計圖的作用)

　　(4)提問：條形統計圖與折線統計圖比，它們的特點、作用各有什么相同和不同的地方?追問：統計時只要求看出數量的多少，用哪種統計圖比較合適?如果既要看出數量多少，又要看出數量變化情況，用哪種統計圖比較好?

　　3．做練習二十三第3、4題。

　　(1)讓學生做第3、4題，完成在課本上。

　　(2)讓學生口答第3題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。提問：你還能想到哪些問題?

　　(3)讓學生口答第4題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。提問：你還能想到哪些問題?

　　四、課堂小結

　　這節課復習了統計表和統計圖，你認為要怎樣整理數據編制統計表?統計時用條形統計圖和折線統計圖，各有怎樣的作用?

　　五、布置作業

　　課堂作業：練習二十三第5、6題。(學生做在課本上，老師巡視、指導)

　　家庭作業：練習二十三第7題。