教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課10個生字。

　　2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。

　　3.能分角色朗讀課文。

　　4.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。

　　教學(xué)重點：課文第二、三自然段。

　　教學(xué)難點：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　1.誰知道“過冬”是什么意思？

　　2.出示圖片或燈片、標(biāo)本。問：你們認(rèn)識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？

　　3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。

　　板書30.動物過冬

　　同學(xué)們齊讀課題。

　　二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文

　　1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

　　2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導(dǎo)。）

　　3.指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準(zhǔn)備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）

　　4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）

　　5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

　　三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)

　　1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：

　　①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）

　　②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。

　　③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。

　　④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。

　　2.把找出的詞句讀幾遍。

　　四、分段學(xué)習(xí)課文

　　1.學(xué)習(xí)第一段。

　　①指名朗讀本段。

　　②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）

　　③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）

　　④指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）

　　2.學(xué)習(xí)第二段。

　　①指名朗讀本段。

　　②理解：這一段告訴了我們哪些動物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）

　　③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）

　　結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)兀�現(xiàn)在生活的地方）。

　　④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細(xì)訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）

　　3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。

　　①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。

　　a自由輕聲朗讀課文。

　　b看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬，用一個詞說一說。

　　②學(xué)生自學(xué)。

　　③討論。

　　你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？

　　從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）

　　哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？

　　④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）

　　4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。

　　①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？

　　②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。）

　　五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容

　　1.自由朗讀全文。

　　2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。

　　3.教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。

　　六、完成練習(xí)

　　1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）

　　2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。

　　3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。

　　板書

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　認(rèn)讀詞句：

　　詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土

　　句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　（一）讀準(zhǔn)字音：

　　1.教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食

　　2.學(xué)生自讀、同桌互讀。

　　3.指名讀，大家糾正讀音。

　　注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。

　　（二）記住字形。

　　1.學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。

　　2.小組討論，交流識字方法。

　　3.自學(xué)匯報，教師重點指導(dǎo)：

　　喊：右邊是“咸”，不是“成”。

　　舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。

　　“周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。

　　（三）指導(dǎo)書寫。

　　睡：右邊的“垂”筆順是：。注意最后一筆是短橫。

　　糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。

　　食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導(dǎo)“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。

　　三、完成課后練習(xí)。