教學目的要求：

　　1、學會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。

　　2、理解課文內容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度。

　　3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

　　5、認識祖國的建設成就，體會我國人民的偉大創造力，激發學生的愛國熱情。

　　教學重點難點：

　　結合具體詞句，認識人民大會堂各部分的特點；理解句與句之間的聯系為重點。

　　結合插圖，啟發想象，引導體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點。

　　教學思路：

　　本課仍按照“三讀一練”的程序教學。即初讀課文，了解全文大意；細讀課文，按自然段學習，然后劃分結構段；精讀課文，概括全文主要內容，并組織學生談學習收獲；最后按照《思考·練習》的要求安排綜合訓練。

　　由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會堂各個部分的情況，結構上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學習方法，其余各自然段仿照自學的教學方法。但因第7自然段是重點訓練連句成段的憑借，故仍作具體指導。

　　思維訓練是提高理解能力的關鍵，所以特別注意了讓學生帶著問題讀書，并在議論中加強引導。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學步驟：

　　一、談話導入新課。

　　同學們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現代美麗的首都機場、亞運村等等，它們為古老的北京城增添了豐姿。今天，老師也要帶同學們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。二、理解課題。

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？

　　3、簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領導人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領導還經常在這里會見外國貴賓。

　　三、初讀課文。

　　1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準確，同時思考課文主要講了什么。

　　2、指名朗讀課文。

　　3、回答問題。

　　（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經過。）四、細讀課文。

　　1、學習第l自然段。

　　(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）

　　2、學習第2自然段。

　　(1)齊讀課文。

　　(2)議與導。

　　①這句話的意思是——

　　（抓住“真是”引導理解：的確是……）

　　②跟上文聯系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。

　　3、學習第3自然段。

　　(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？

　　(2)議與導。

　　課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點？12根大理石柱子又有什么特點？

　　（要引導學生結合插圖，結合對有關詞語的理解談感受。）

　　(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？

　　議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點是雄偉壯麗。

　　4、自學第4至6自然段。

　　(1)逐段自學課文。要求：根據學習第3自然段的方法，按照“自學提示”，默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。（自學提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點？）

　　(2)學生自學，教師巡回檢查指導。

　　(3)檢查自學情況。

　　要求學生逐段回答問題，同時引導理解有關詞語句子，并解答學生的疑難。

　　①學習第4自然段。

　　水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優質的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：

　　這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點是美麗壯觀。

　　②學習5至6自然段。

　　在學生回答的過程中，注意引導學生結合插圖，結合對詞語、句子的理解談感受。

　　第5自然段寫大禮堂又高又大。

　　第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。

　　概括：

　　這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。

　　五、練習。

　　1、有感情地朗讀前6自然段課文。

　　2、熟讀并背誦第5至6自然段。

　　3、指導寫生字（前9個生字）。

　　指導重點：耀、繁。

　　第二課時

　　教學步驟：

　　一、復習。

　　在學過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？

　　二、細讀課文。

　　1、第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？

　　(2)議與導。

　　第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進一步說明宴會廳寬敞。

　　眼花繚亂：眼睛看復雜的色彩而感到迷亂。

　　“我”為什么會看得眼花繚亂？（因為柱子上，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點是宴會廳，再講進去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數字講宴會廳之大。）

　　概括：

　　這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。

　　2、第8自然段。

　　(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。

　　(2)議與導。

　　裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應舉例說明）。

　　命名：給予名稱。

　　貴賓：尊貴的客人。

　　概括：

　　這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點。

　　3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。

　　4、第9自然段。

　　(1)自由朗讀課文。

　　(2)議與導。

　　①王叔叔的話是什么意思？（人民大會堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設祖國的偉大力量。）

　　②“我”的話是什么意思？（對祖國建設成就發自內心的贊美。）

　　情不自禁：抑制不了自己的感情。

　　三、精讀課文。

　　1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）

　　2、學了這篇課文，你有哪些收獲？

　　四、綜合訓練。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、完成《思考·練習》第2題。

　　引導學生在比較中展開議論。

　　（每組中的前一個句子給人的認識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準確的認識，而且能給人留下深刻的印象。）引導思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細觀察，其次是積累詞語。）

　　3、指導寫字（后8個）。

　　指導重點：敞、飾、具。

　　4、完成《思考·練習》第4題。