一、教學目標

　　1．能有感情地朗讀全文。

　　2．進一步學習總分段式的寫法。

　　3．感受小溪流自強不息，永不停步的精神。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：有感情地朗讀課文。了解課文第二段的寫作特點。

　　教學難點：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意，以及要我們學習的精神。

　　四、教學準備

　　課文錄音、卡片、小黑板。

　　四、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．初讀課文，讀準字音，理清文章脈絡(luò)

　　2、指導朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。

　　3．進一步認識總分段式的寫作特點。

　　（二）教學過程

　　1．預(yù)習引入。

　　2．揭題，布置預(yù)習。

　　（1）自由讀文，劃出生字詞，讀準字音。

　　（2）想想這篇童話講了一件什么事？

　　3．檢查預(yù)習情況。

　　（1）指名輪讀課文，正音。

　　（2）認讀詞語，說說意思。

　　（3）指名說說課文的主要內(nèi)容。

　　（4）分段指導。

　　4．閱讀課文1～3自然段。

　　（1）圍繞課后1（1）自學課文1～3自然段，讀讀劃劃。

　　（2）指名朗讀第1自然段，其余思考：你認為這是一條怎樣的溪流？從哪些地方可看出？

　　（指導用歡快，活潑的語調(diào)朗讀此段）

　　（3）自讀第二自然段，并思考課后2。

　　①指名讀，問：這是什么段式？

　　②小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關(guān)動詞）

　　出示有關(guān)動詞，認讀：

　　拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓（指導讀好這些詞，用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮）

　　③齊讀第2自然段。

　　（4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）。

　　讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（堅定）

　　齊讀第3自然段。

　　（5）指名讀1～3自然段。