第3課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)第三段，深化總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。

　　2、看圖想象說(shuō)話，進(jìn)一步感受教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

　　3．質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)理解最后的點(diǎn)題之語(yǔ)。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1．感情朗讀第一、二段。

　　2、看圖學(xué)文，想象說(shuō)話。

　　（1）（投影課文插圖）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？

　　（2）課文中哪些句子是描寫這幅圖的內(nèi)容的？用“......”劃下來(lái)，反復(fù)讀。

　　（3）聯(lián)系上下文，看圖想象，在送的路上發(fā)生了些什么事？師生倆會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

　　3．默讀第三段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？分別做好讀書記號(hào)。

　　4．交流中引導(dǎo)理解：

　　（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去......

　　①這里的省略號(hào)省略了什么？

　　②望著老師的背影，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么？寫一寫，讀一讀。

　　（2）春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。

　　①兩個(gè)“春天的雨”有什么不同？

　　②小結(jié)：在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)下，萬(wàn)物萌生。同樣，在烏漢娜老師的關(guān)心。愛(ài)護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)起來(lái)。廣大教師正是以春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精神培養(yǎng)著祖國(guó)的新一代，新一代才得以茁壯成長(zhǎng)。

　　5．回顧學(xué)習(xí)方法，規(guī)范一些常用的讀書記號(hào)。

　　提出做讀書記號(hào)的疑難問(wèn)題，組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)（如記什么，記在哪兒，怎么記等。）

　　6．作業(yè)：（1）聽(tīng)寫詞語(yǔ)。（2）完成部分課堂作業(yè)

　　板書：

　　11、春天的雨點(diǎn)

　　達(dá)麗瑪烏漢娜

　　（知錯(cuò)、專心）關(guān)心愛(ài)護(hù)

　　走神發(fā)現(xiàn)

　　發(fā)誓、專心補(bǔ)課、驚奇

　　摸著、依在解開(kāi)、摟在、送

　　感激

　　望著、護(hù)送轉(zhuǎn)身、走