一、設計思想

　　學習本篇課文，一方面要使學生通過學習，了解本篇說明文以空間轉換的順序來介紹的特點，另一方面是要讓學生充分感受科學的神奇，以激起他們對科學的興趣，樂于探索，孔子曰：“不憤不啟，不啟不發”，說得便是這個道理。我在設計本教案時，還一方面考慮到訓練學生自主探索與交流合作的能力，另一方面注意“說功”與“寫功”的相互影響與滲透。教師的講解應少而精，留給學生充足的時間進行探索與交流。本篇課文的教學用一課時完成。

　　二、教材分析

　　選編本篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱家科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

　　全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房意志力、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾個方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能（本部分為重點）。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置的特點。

　　教學目標：

　　1、自學6個生字。

　　2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

　　3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　4、體會作者一定順序說明事物的方法。

　　重點難點

　　1、體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　2、感受科學的神奇，以及現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產生興趣，并樂于探索科學知識。

　　課前準備

　　1、電腦住宅設計平面圖（教師）

　　2、電腦的誕生、發展，給現代人們的生活帶來的便利（教師）

　　3、學生調查作業：你知道有哪些現代化設施上使用了電腦。

　　教學過程：

　　[導入]

　　1、檢查學生作業，并交流。

　　2、師簡介電腦的誕生、發展及給現代人們生活帶來的便利。

　　3、揭題：看了課題，你想說什么？

　　[學文]

　　一、初步感知并讀通課文

　　（一）布置預習

　　1、默讀課文，有不明白的地方做上記號，并自學生字。

　　2、與同學交流不明白的地方，生字的識記方法和本篇課文的主要內容。

　　（二）檢查交流

　　1、指名讀課文，適時糾正。

　　2、同學推薦代表展示學習成果。

　　二、自讀感悟，探索并交流

　　1、默讀思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作？

　　2、請用下表呈現你的學習成（關鍵詞提供：裝置、密碼鎖），可以小組合作，也可以單獨完成。

　　設施

　　功能

　　怎樣工作

　　大門外的風向標

　　為主人提供節能又舒適的家居環境

　　同室內的電腦相連，將室外的溫度、濕度、風力和風向等輸入電腦。

　　門口的密碼鎖和微型攝像機

　　防止陌生人入內

　　進入住宅要輸入密碼，“未經登記”的陌生人，只有經過主人的同意才能入內。

　　門廳與會客室的裝置

　　播放音樂，取放物品

　　室內物品被分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里，需要的時候，可以通過電腦，將相關的集裝箱調運到指定的地方。

　　教人做菜的裝置

　　告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

　　電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。

　　臥室里的“休息”裝置

　　只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

　　除走廊等處留有必要的燈光外，其他地方的燈全部熄滅......主人起床為止。

　　浴室里的“預約”裝置

　　可以預約洗澡時間

　　如果想一回家就能洗上熱水澡，可能給家里的電腦發指令......做好洗浴的準備。

　　3、師生交流。適時出示電腦住宅平面設計圖。

　　三、語言訓練并展開想象

　　1、請試著以主人的身份介紹“電腦住宅”。（看表自由練說－－指名介紹）

　　2、你還能給“電腦住宅”增加什么設施？能介紹一下它的功能和工作方式嗎？

　　板書

　　電腦住宅

　　（上表配平面設計圖）

　　[課后作業]

　　小練筆：將你或同學的介紹用文字記錄下來，仿照本文的介紹方式進行潤色，修改。

　　[問題]

　　1、課前預習中“如果由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計”這樣的問題真的適合我們的學生嗎？

　　2、我們的教學是否應該追求“精致的樸素”？拓展延伸性的訓練是否可以放到課后？

　　[參考資料]

　　本冊教參