秋天到了，天氣涼了。一片一片的樹葉從樹枝上落下來。

　　樹葉落到地上，小蟲爬過去，躲在里面，把它當作屋子。

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬上去，坐在當中，把它當作船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。

　　樹葉落在院子里，燕子飛來看見了，低聲說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢。”

　　竇桂梅《落葉》課堂實錄

　　師：我送你們三句話，第一句“我很棒”。

　　第二句話也送給同伴，把手搭在同伴的肩上：“你真的很棒”。

　　這個課堂和以往不一樣，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？

　　生：很多聽課老師。

　　師：把這句話送給老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒”。

　　（臺下老師鼓掌。）

　　師：老師給你掌聲，你明白了什么？

　　生：很光榮

　　生：很溫暖

　　師；找到感覺沒有？什么感覺，溫暖中覺得很棒，就帶著這個感受來一同走進課文，走進課文之前帶你們去一個地方，也就是這個季節最值得去的地方？在哪里？

　　生：落葉，紅葉

　　師：聽，快看了（香山紅葉圖）

　　師：想起一首詩吧：遠上寒山石徑斜......（師生一起背）

　　師：美不美？這片片的枝葉把香山打扮得真美呀。風呼呼地吹，天氣越來越涼，這葉子就會？

　　生（有的做動作，有的用語言，落）

　　師板書：落葉

　　師：剛才我們看了香山的景色，感受到這片片落葉帶來的美，現在送給大家兩篇文章，在文章中感受落葉帶來的美。

　　自己趕緊讀，遇到不認識的字想盡辦法去解決，這些方法老師不說，你們一定知道。

　　學生讀書

　　師：有的同學躍躍欲試，想讀了，看誰傾聽別人的話像剛才那樣用心。

　　（指名讀第一節）

　　師：像他那樣自己讀一讀這一節。

　　師：繼續往下讀，（指名讀第二節）

　　師：他讀“當作”讀得真準啊，我們也這樣讀，齊讀。

　　師：繼續向下讀，這個“當”在句中兩次不同音，你都讀出來了，真了不起。再讀這句，看誰讀得正確流利。

　　師：再往下讀。我可聽出來了，“藏”這個字她怎么讀得這么準啊。一起讀這個字，把它送到句子里再讀。

　　師：全班齊讀最后一段。

　　師：你們真的真的很棒。

　　師：看課文第一段，放聲再讀讀。

　　師：這段話有個詞特別好玩，重復了兩次，發現了嗎？

　　生：一片一片

　　師：讀，再讀。師在黑板上畫一片葉子，這是一片。一片一片那就是兩片了（邊說邊畫第二片葉子）

　　生：不是，有許多，很多很多片。

　　師：言外之意我明白了，這一片一片就是好多好多，那再讀讀，把一片一片的感受送到句子中。

　　師：哎喲，她讀這個“落”呀，我感受到了“落下來”

　　想象一下，怎么落呀？

　　生：慢慢落下來。

　　生：慢慢得一片一片地落下來。

　　師：啊，飄飄灑灑

　　生：隨風舞動。

　　師：多有詩意啊，緩慢地落下來，就這樣像小蜻蜓，小蝴蝶慢慢地舞動著，你再讀這句話，那樣那樣地落下來。

　　生讀

　　師：落得多輕松啊“落下來”

　　又一生讀

　　師：這次風很大，一下子就落下來。

　　師：好的，咱們親眼看看這落葉怎么落下來。放課件

　　師：一片，又一片，接著一片，把這樣的感受加上你剛才的體會再送到這句話中，看著圖讀。

　　師：快看看啊，這一片片落葉都落到哪里去了？快讀書，讀下去你有新的發現嗎？

　　師：有的落到

　　生：地上]

　　師：看誰會說話，我用上了有的

　　生：有的落到河里

　　生：有的落到溝里

　　師：現在我們來看一看，看誰會開動你的腦筋。

　　（畫兩棵樹、畫小河、小溝、院子、地上）

　　師：快請同學們幫幫忙，我這里有這么多迷路的孩子，她們要回到她們的家，誰來幫幫她們。（學生把河里、院子里、地上、溝里這些詞分別貼到相應的地方）

　　師：看看啦，這些片片落葉讓我們聊一聊，有的落到--（生）河里

　　有的落到--溝里，有的落到--地上，有的落到--院子里。

　　就這些地方？還有哪里？

　　生：田里，山里

　　師：你去落一片（生上來貼落葉）

　　生：房頂上

　　師：你去落一片。

　　生：落到樹上......從高的樹上落到矮的樹上。

　　師：多會創造。

　　生：落到小朋友頭上。

　　師：當你的小草帽，真有意思。

　　師：總之，我發現落葉無處不在，落在哪里，哪兒就是它的家。就這樣，一片，一片，一片，誰來了，誰發現落葉在等候著它們了，快讀書，讀讀告訴大家。

　　生：小蟲爬過來，躲在里面，把它當作屋子。

　　師：我明白了，小蟲是爬過來，躲在里面（貼爬和躲）

　　生：小螞蟻爬過來，坐在當中，把它當作船

　　師：我明白了，小螞蟻是坐在當中（貼坐）

　　生：小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。