一、設計理念：

　　新課程指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。它是聽與說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行，重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。”

　　二、教材分析：

　　本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”。學生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開想象的翅膀，暢談自己對二十一世紀科技發(fā)展的奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面：吃的食物，穿的衣裳、用的物品、居住的房屋、照明的設施，公路、鐵路，航天航海及各種交通工具，或未來的學校、教室、書桌、黑板，動物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系......只要是學生自己感興趣的話題，都可以交流。

　　三、學情分析：

　　學生在相互交流的時候，不但應清楚地表達出自己的奇思妙想是什么，還可以談談產(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么.其他同學可以針對某位同學講的內(nèi)容提出問題，或補充說明，或發(fā)表不同意見，或展開深入討論.在學生交流時，教師應不失時機地對學生的交際內(nèi)容、禮貌用語、體態(tài)語言等進行積極評價，既要重視學生對知識的獲取，又要在潛移默化中使學生學會交流，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

　　四、教學目標：

　　1．激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　2．小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計。

　　3．在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討。

　　五、重點難點：

　　重點：小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計。

　　難點：體會說與聽的要求。

　　六、教學策略與手段：

　　1、重視學生準備寫作材料的過程。

　　2、多媒體輔助教學，激發(fā)學生的習作興趣。

　　七、課前準備：

　　1、布置家庭（或社會）調(diào)查：《昨日的夢想--今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）

　　2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設日新月異的資料圖片。

　　3、課前指導學生分成小組，準備各組的設想。

　　八、教學過程：

　　教學過程

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

　　個人意見

　　一、導課

　　　師：你們看過大風車嗎？大風車里的“奇思妙想”看過嗎？還記得里面的口號嗎？

　　分任務說四句口號：想到?jīng)]想到，一看就知道；奇思妙想，閃亮登場。

　　說完并做完勝利的手勢，用端正的坐姿告訴老師你們已經(jīng)準備好上課。

　　師：我們知道20世紀是個呼風喚雨的世紀，人類靠科學技術(shù)呼風喚雨，我們也從電腦住宅這篇課文里感受到科技給人們帶來的方便和快捷，但是你們知道嗎？實際上這些就來自各種奇思妙想，誰能說說什么是“奇思妙想”？（特殊、罕見、出人意料而又美好、神奇的想法）

　　今天咱們就一起插上想象的翅膀，在自由的空間遨翔，來暢談我們的奇思妙想。

　　板書：我們的奇思妙想

　　師：課前老師布置你們用奇思妙想，設計出發(fā)明創(chuàng)造，解決我們衣食住行中存在的問題，暢想我們的未來生活。說說你們都設計了些什么？

　　生匯報

　　師：按你們說的老師把你們分成五組：吃、穿、住、行、用，你對哪組感興趣你就安靜地坐到哪位，開始。

　　二、錄象導說

　　師：在你們用奇思妙想勾勒未來世界之前，我們先來看一段錄象

　　看錄象

　　師：錄象中介紹了智能手槍，它是怎么介紹的？

　　生說師板書：說的人：內(nèi)容完整（設計原因具備功能使用情況）、表達清晰、言之有序、態(tài)度大方、聲音響亮

　　三、小組紛說

　　小組討論

　　師：運用這些說的方法在小組內(nèi)交流各自對未來的暢想，現(xiàn)在先把小組活動的要求讀一讀。

　　生齊讀要求，大屏幕展示。

　　小組討論：

　　討論內(nèi)容：在小組內(nèi)說說各自的設計，認真傾聽別人的發(fā)言，適時、友好地進行補充、提問，選出最好的設計在班上展示。

　　討論方法：可以用講解、畫圖、演示......各種形式

　　討論時間10分鐘

　　匯報時間1-2分鐘

　　注意事項：給各自的設計起一個新穎、貼切的名稱。

　　師：老師提醒你們注意時間的掌握，在十分鐘內(nèi)按照要求，做好準備，可以畫圖，可以演示，形式自定，開始。

　　小組討論，師各小組指導。

　　四、匯報評說

　　（一）聽者任務

　　師：今天老師要評出說的最棒小組和聽的最棒的小組。你們打算怎樣聽？

　　生說師板書：邊安靜地聽，邊認真地想

　　師：邊聽邊想什么呢？你們可以想想下面這張活動任務單上的問題。請全班齊讀活動任務單，大屏幕展示：

　　活動任務單：我們小組喜歡_____這個設計，因為：這個設計使我們了解到：我們想問一問____我們的建議___________

　　（三）匯報評說

　　師：一會兒介紹的時候，聽的同學邊安靜地聽邊認真地思考任務單上的問題。說的同學邊指著邊給大家詳細介紹。

　　師：現(xiàn)在我們請這一小組來，請你們的匯報員大聲地把你們的設計介紹給大家聽。

　　小組匯報，教師及時表揚

　　生按照任務單中問題進行及時評價。

　　師：被問到問題的小組，你們可要準備好接受回答。

　　五、教師總結(jié)

　　師：同學們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設計非常稚嫩，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來我們在座的各位同學中真的會出現(xiàn)科學家、發(fā)明家，希望我們用知識創(chuàng)造我們更美好的未來。最后老師送你們一句話：“時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。”--陶行知。（屏幕展示，生齊讀。）

　　師：如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學習，掌握豐富的科學知識、科學技能。

　　六、評，聽的最棒小組和說的最棒小組

　　你們桌上有兩朵花，分別寫著“說”和“聽”字，你認為那組說的棒或聽的棒就把相應的花貼到黑板上。

　　七、改大風車奇思妙想口號用來下課

　　分任務說四句口號：想到?jīng)]想到，一看就知道；奇思妙想，一同分享。