知識與技能

　　1|、會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿勢規范。

　　2、正確認讀十四個生字。

　　3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎鉤”。

　　4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

　　5、展開想象，感悟文章內容。

　　教學準備：

　　1 寫有本課需認讀生字的語句的小黑板；

　　2 計算機課件（以不同的方式呈現單個生字）；

　　教學設計：

　　一 談話激趣，引入課題。

　　師：同學們，你們喜歡看天上的云朵嗎？

　　生答。

　　師：你看到過的云朵是什么樣子的？

　　生各抒己見。（引導學生說完整的話，例如：在傍晚的時候，我看到過紅色的云朵，它像……等等）

　　師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學習了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。

　　師板書課題，生齊讀。

　　二 熟讀課文，識記生字。

　　形式多樣，熟讀課文。

　　1 生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。

　　2 師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。

　　3 師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

　　4 指名讀。

　　5 小組讀。

　　(二)小組合作，認讀詞句。

　　1 師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。

　　小組互助，合作認讀詞句。

　　2 師檢查詞句的認讀情況。

　　全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。

　　(三)合作探究，識記生字。

　　1 小組合作，識記生字。

　　2 全班交流方法，識記生字。

　　3（計算機以不同的方式呈現單個生字）師檢查識字情況。

　　三 暢談所知，感悟內容。

　　1 齊讀課文，鞏固識字。

　　2 自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。

　　3 向全班同學說一說：你知道了什么？

　　生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）

　　四 感情誦讀，表述真情。

　　1 依據自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。

　　2 指名配樂感情誦讀。

　　3 全班配樂感情誦讀。

　　五 大膽想象，實踐運用。

　　師：同學們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？

　　生答。

　　師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！

　　1 生自選方式（獨立思考或是與他人合作完成），也象書中的小朋友那樣說上幾句話，向大家介紹一下天上的云。教師巡視指導。

　　2 全班交流（配有優美的鋼琴曲）。

　　3 師：同學們的想象力可真豐富，說得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩人了！小詩人們，趕快拿起筆來，把你們的杰作寫下來吧！

　　六 合作探究，指導書寫。

　　合作探究，學寫“小”。

　　1 教師板書豎鉤，生仔細觀察，應該怎樣寫。生書空。

　　2小組合作，書空交流“小”字的筆畫、筆順。全班交流。

　　3討論：“小”字怎樣寫才好看？

　　4 自己在書上練習書寫。

　　5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規范的獎勵“小笑臉”。

　　合作探究，學寫“上、下、羊、天”。

　　1小組合作，書空交流“上、下、羊、天”四個字的筆畫、筆順。全班交流。

　　2討論：這些字怎樣寫才好看？

　　3 自己在書上練習書寫。

　　4 小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規范的獎勵“小笑臉”。