一、語文知識與語言積累

　　1、試試這一階段你的生字掌握得怎樣

　　jùnwǔrǔmiǎoyùmèináo

　　（）工（）（）視防（）（）力阻（）

　　zànɡyìpiānpì

　　埋（）（）然（）

　　2、填空，組成成語，再任選一個寫一句話。大名（）（）千里（）（）文質（）（）朝朝（）（）神（）妙（）完（）歸（）

　　3、回顧所學課文內容填空，然后完成練習題。

　　（1）風雨送春歸，飛雪迎春到。（），（）。這幾句詩寫出了梅花（）的特點。

　　（2）（），萬里長征人未還。（），不教胡馬度陰山。這首詩表達了作者（）的思想感情。

　　4、通過這一段時間的課內外閱讀，你一定又積累了不少的優美片斷，選你喜歡的一段默寫下來，說說你為什么喜歡。______________________________

　　5、課外積累從你積累的古詩中選描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句，寫下來。春：夏：秋：冬：

　　二、運用學到的閱讀方法，閱讀下面的短文，完成練習題。他要感謝那只手

　　（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

　　（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　　（4）是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:"這準是上帝的手。"另一個說："是農夫的手，因為農夫喂了火雞。"

　　（5）女教師走到小道格拉斯一個皮膚棕黑色又瘦又小頭發卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎

　　（6）這是你的手老師孩子小聲答道

　　（7）她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　（8）我們每個人都有要感謝的，其中既有物質上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

　　1、給第(5)、（6）自然段加上標點符號。
　　2、請你認真閱讀短文，提一個你認為最有價值的問題，寫下來。嘗試自己解決，說說你是用什么方法解決的。______________________________

　　3、這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點，這就是____________________________________________________

　　4、假如給你一個同樣的主題-----我想感謝的東西，請你畫一幅畫，你會畫什么呢？為什么要這樣畫呢？（可圖文結合）

　　三、口語交際談談我的學習方法與學習習慣師：同學們，要想學好語文，學習方法很重要。相信你在學習語文的過程中，一定積累了許多好的學習方法，選一種向大家介紹一下吧！可要說清楚、說具體啊！生：

　　師：良好的學習習慣，也是學好語文的重要條件。在學習過程中，你都養成了那些學習語文的好習慣？選一種向大家介紹一下。生：

　　師：這種學習習慣給你的學習帶來了什么好處？能告訴大家嗎？生：

　　師：祝賀你！有了好的學習方法和學習習慣，你的語文學習一定會更出色！

　　四、習作（從下面兩個內容中任選一個來寫）

　　1．題目：我嘗到了創造的樂趣提示：你是一個“追新族”嗎？在游戲活動中、在社會實踐活動中、在課堂學習中、在勞動中……總有一點新點子、新做法、小創造、小發明吧？我想你一定會有的，因為你是一個聰明的、愛動腦筋的、會學習、會玩又能從學與玩中找到樂趣的孩子。請以《我嘗到了創造的樂趣》為題，寫一篇作文，要寫好“創造”給你帶來的樂趣。

　　2．題目：重回母校提示：再過幾個月，你就要離開母校，走向新的生活。如果二十年后，你重回母校，會發現學校發生了什么變化？你最想做的是什么？請你發揮想象，描寫自己20年后重回母校的所見所聞。