教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。。

　　3.在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。

　　難點(diǎn)：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來(lái)危害的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以畫導(dǎo)入：

　　很早以前，有一個(gè)美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這么美麗的小山村你想說(shuō)點(diǎn)什么？在這個(gè)小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文：一個(gè)小山村的故事

　　二、以讀入境

　　1.自讀課文了解大意

　　你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請(qǐng)做上記號(hào)，再往下讀。讀完后，同桌可以互相交流。

　　2.品第一段

　　這個(gè)小山村曾經(jīng)是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段）

　　A.聽(tīng)課文配樂(lè)讀（第一段）

　　是的，這是一個(gè)美麗的小山村，通過(guò)這些文字同學(xué)們看到了怎么樣的景色？

　　B.指導(dǎo)讀

　　誰(shuí)愿意也來(lái)試著讀這段（指名學(xué)生讀，其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)）

　　還有哪些同學(xué)也想讀這一段的一起讀（感悟小山村的美）

　　C.入情入境，再讀

　　如果你就是當(dāng)時(shí)的居民，能允許我來(lái)采訪一下嗎？

　　在這青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的小山村中，你會(huì)做些什么事情呢？（感悟小山村帶給人們的快樂(lè)）

　　我們一起讀讀這些文字，把你對(duì)小上村的喜愛(ài)，把小山村帶給我們的快樂(lè)讀出來(lái)（齊讀）

　　3.質(zhì)疑

　　可是就是這么一個(gè)美麗的小山村在一個(gè)雨水奇多的八月里，永遠(yuǎn)的消失了。

　　A.學(xué)生自由讀5.6自然段（課件播放狂風(fēng)、雨水、喊叫聲）

　　同學(xué)們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自己小聲讀讀5、6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？

　　B.齊讀這兩段

　　是啊，我們都為這個(gè)小山村感到擔(dān)心、難過(guò)。讓我們一起來(lái)讀。

　　C.質(zhì)疑

　　聽(tīng)了你們朗讀，我好象聽(tīng)到小山村在難過(guò)地哭泣。看到小山村由美麗變成富裕，最后變成一無(wú)所有，親愛(ài)的同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候你最想問(wèn)的是什么？（小山村為什么會(huì)變成這樣？小山村是如何變富裕的？）

　　4.再讀課文，解疑

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2.3自然段，把你印象最深刻的句子劃下來(lái)再細(xì)細(xì)讀一讀，想一想，看從中能感受到什么？（生默讀課文）

　　你找到了哪個(gè)句子？

　　（1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。

　　把這個(gè)句子改成這樣，哪個(gè)句子好？好在什么地方？

　　課件對(duì)比句子：

　　想蓋房，想造犁，就拿起斧頭到山上去，把樹(shù)木砍下來(lái)。

　　（很多樹(shù)木被砍了）

　　（2）樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹(shù)木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。

　　還有一個(gè)句子也寫了許多樹(shù)木被砍了，是哪一句？生讀

　　你從哪兒看出很多很多樹(shù)木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量）

　　找到這個(gè)句子的一起讀一讀。

　　（3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。　一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

　　在這片裸露的土地上你們看到了什么景色？（體會(huì)裸露）

　　（動(dòng)物越來(lái)越少；生：空氣越來(lái)越差；生：到處都光禿禿的）

　　齊讀！

　　（4）小結(jié)

　　無(wú)數(shù)的樹(shù)木被村民砍掉了，就連小樹(shù)苗也不放過(guò)，這種砍伐是多么可怕啊。

　　郁郁蔥蔥的樹(shù)木消失、小山坡裸露，村民們靠什么富起來(lái)，小山村為何最終卻消失了？

　　同學(xué)們小組討論討論。指名說(shuō)

　　把樹(shù)木變成生活所需品，讓日子富起來(lái)的是誰(shuí)？把樹(shù)木都砍掉，最終導(dǎo)致小山坡裸露，讓小山村消失的又是誰(shuí)？

　　（板書：人類）

　　三、延伸擴(kuò)展（感悟要合理地利用和保護(hù)資源）

　　人類！是啊，人們?cè)诎褬?shù)木變成自己的所需品時(shí)，確實(shí)是讓自己過(guò)上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無(wú)節(jié)制的砍伐那么人類最終會(huì)受到大自然的懲罰，變得一無(wú)所有。（課件展示破壞環(huán)境給人類帶來(lái)危害的畫面）

　　你還收集到了哪些有關(guān)的資料，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　看著、聽(tīng)著這些，你除了難過(guò)、擔(dān)心，此時(shí)你的心情更多的是什么呢？

　　這時(shí)候你最想對(duì)小山村的人們說(shuō)的話是什么？

　　總結(jié)：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們！！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，都來(lái)保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。