一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、能讀懂例文《在公共汽車上》，明白“我”突然流鼻血后，汽車上的人是怎么關(guān)心、幫助我的

　　２、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，領(lǐng)會(huì)續(xù)寫(xiě)的要求，知道想象要根據(jù)開(kāi)頭而展開(kāi)，想象的內(nèi)容要合乎情理

　�。场⒛馨醋鳂I(yè)提供的開(kāi)頭，展開(kāi)合理的想象，完成續(xù)寫(xiě)練習(xí)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：根據(jù)提供的開(kāi)頭，展開(kāi)合理的想象

　　難點(diǎn)：想象要合乎情理

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：故事一則

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)續(xù)寫(xiě)

　　1、激發(fā)興趣：

　　一群孩子正在一塊空地上踢足球，突然，球“砰”的一聲飛到人家窗玻璃上，玻璃碎了。

　　2、啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話

　　師：剛才故事只是說(shuō)了個(gè)開(kāi)頭，接下來(lái)還會(huì)放生些什么呢？你們能不能繼續(xù)編下去？

　�。ㄌ崾荆捍安ＡТ蛩榱耍�孩子們會(huì)怎么做？那戶人家又會(huì)怎么做？）

　　3、順勢(shì)誘導(dǎo)，簡(jiǎn)介續(xù)寫(xiě)

　　同學(xué)們根據(jù)故事的開(kāi)頭想象出了好多生動(dòng)的情節(jié)，使得整個(gè)故事顯得前后連貫、內(nèi)容完整。如果把剛才說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)成一篇作文，這種類型的作文就是續(xù)寫(xiě)。

　　二、學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法

　　1、揭示開(kāi)頭，想象說(shuō)話

　　2、閱讀例文續(xù)寫(xiě)部分，思考：

　　這部分內(nèi)容跟文章的開(kāi)頭有什么關(guān)系？汽車上的人是怎樣關(guān)系、幫助我的？結(jié)果怎樣？你覺(jué)得這樣的事情在我們的生活中是否可能發(fā)生？

　　3、討論、小結(jié)：

　　這篇例文根據(jù)開(kāi)頭“我”的“鼻血就流了出來(lái)”展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)了這些內(nèi)容：一位叔叔掏紙巾給“我”，老奶奶、阿姨給我讓座，大姐姐用包著冰棍的手帕按在我的腦門(mén)上，后來(lái)“雪慢慢地止住了”。整篇文章首尾呼應(yīng)、前后連貫，人物的行為表現(xiàn)真實(shí)可信。小作者的想象有根有據(jù)、合情合理。

　　4、再讀例文，體會(huì)寫(xiě)法

　　三、組織討論，明確寫(xiě)法

　�。�、自學(xué)“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考：續(xù)寫(xiě)有哪些要求？

　�。�、討論交流

　�。场⒁龑�(dǎo)歸納：續(xù)寫(xiě)作文，一是要根據(jù)提供的開(kāi)頭展開(kāi)想象，二是要注意想象的內(nèi)容要合情合理。

　　四、提示作業(yè)

　�。�、思考：

　　這一段主要寫(xiě)發(fā)生了什么突如其來(lái)的事情？

　　２、啟發(fā)想象：看到這種情景，人們會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？“我”會(huì)怎么想？怎么做？結(jié)果怎么樣？

　�。�、同座之間相互交流

　　４、指名口述，集體評(píng)議

　�。ń處熢谠u(píng)點(diǎn)的時(shí)候，既要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，又要注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理）

　　5、練習(xí)續(xù)寫(xiě)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　練習(xí)3練習(xí)續(xù)寫(xiě)

　　展開(kāi)想象

　　合情合理

　　六、我的教學(xué)反思