學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票存根、號(hào)碼、回憶等。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

　�、芟胂笕宋锏男睦砘顒�(dòng)，體會(huì)情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　對(duì)“道德難題”這一意思的領(lǐng)悟和理解。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　課前預(yù)習(xí)，解決生字詞語(yǔ)問(wèn)題.

　　第1課時(shí)

　　●名言導(dǎo)入(出示投影)

　　一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富.

　　---------一位偉大的母親

　　通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你除了記得這句話，你還了解哪些內(nèi)容？(再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”.

　　●品析語(yǔ)句，探究父親的心理變化過(guò)程

　　1、自讀三到五自然段

　　2、走向父親的心靈審處，去細(xì)細(xì)品位這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過(guò)程.

　　3、有“________”畫出描寫父親中彩后表情的句子.

　　4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句

　　中彩后父親有怎樣的表情？中菜獲車_______神情嚴(yán)肅

　　品讀句子：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅.我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái).

　　揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“K”，正是這張帶“K”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)

　　比較父子間的不同態(tài)度：我的心情和父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅.

　　有感情地朗讀課文第五自然段。

　　●學(xué)習(xí)課文六到八自然段

　　默讀思考：萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么呢？

　　學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　�。ǜ赣H把“05102”上的“K”字擦去了，上面還留有“K”字的痕跡。）

　　同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“K”字時(shí)，心里都想些什么？能對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：1、昧著良心滿足自己的私欲。2、對(duì)家庭的責(zé)任感。）

　　理解句子：可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！

　　顯而易見，我的意見是留下車。理由是什么？庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！

　　可是，同學(xué)們，想一想這個(gè)理由成立嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。

　　同學(xué)們，一位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，在金錢與誠(chéng)實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎么能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢？請(qǐng)大家用心來(lái)讀一讀這句話。

　�、倌�讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎(jiǎng)時(shí)，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“──”畫出來(lái)。并揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

　　一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富.

　　想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時(shí)，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會(huì)有什么樣的對(duì)話？

　　小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話，可以想象內(nèi)容。

　　課后作業(yè)：1、小練筆：寫一寫當(dāng)庫(kù)伯把奔馳車從我家開走時(shí)，“我”、爸爸、媽媽的心情會(huì)是怎么樣的？又會(huì)說(shuō)些什么呢？選擇其中一個(gè)寫。

　　2、準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫生字詞語(yǔ)。

　　第2課時(shí)

　　●學(xué)習(xí)第十自然段

　　齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。”

　　●拓展延伸

　　在今天的商業(yè)社會(huì)中，你怎樣看待誠(chéng)信，自由談?wù)劇Ｔ谙嗷ソ涣鞯幕�礎(chǔ)上，以“誠(chéng)信”為題寫一篇短文。

　　作業(yè)布置：

　　語(yǔ)文作業(yè)本《中彩那天》。

　　課后反思：

　　1注重閱讀感悟。

　　“讀”是閱讀教學(xué)中的主要活動(dòng)，在教學(xué)《中彩那天》一課時(shí)“讀”貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在讀中解決問(wèn)題。其次，采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評(píng)價(jià)，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說(shuō)”。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

　　2突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建自主、發(fā)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)策略。

　　綜觀整個(gè)教學(xué)無(wú)論是引導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3自然段，還是自主探索與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)4、5、6自然段，都體現(xiàn)了在創(chuàng)設(shè)情境下，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題--再讀議結(jié)合解決問(wèn)題--小組討論合作交流--深入領(lǐng)會(huì)的教學(xué)策略。在閱讀教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外小組合作的形式多樣，有兩人組、四人組、自由結(jié)合組，在合作學(xué)習(xí)中，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。

　　3注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生拓展想象。

　　學(xué)習(xí)得法則事半功倍。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法，即：讀文質(zhì)疑--讀議解疑--感情練讀等閱讀方法。讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會(huì)讀書。另外，寓言故事有豐富的想象得空間，教學(xué)課文結(jié)尾時(shí)我讓學(xué)生想一想：中彩那天父親為什么表現(xiàn)得那么嚴(yán)肅？當(dāng)庫(kù)伯把汽車開走時(shí)他又為什么那么高興？在學(xué)生奇妙的想象中賦予故事新的結(jié)尾。

　　4幾點(diǎn)不足

　　多媒體出示畫面學(xué)生邊看畫面邊聽讀課文后，讓學(xué)生自讀課文再回答問(wèn)題。拓展活動(dòng)這一環(huán)節(jié)學(xué)生在表演時(shí)，如果把他們豐富的想象再加進(jìn)去，學(xué)生表演得會(huì)更精彩。