教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．懂得快樂要和大家分享的道理。

　　4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．懂得快樂要和大家分享的道理。

　　2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問。學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問題，教師以此展開教學(xué)。

　　二、粗讀感知

　　1．自讀課文。

　　要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡(jiǎn)單的批注。

　　2．談?wù)勛x后的感受。

　　3．認(rèn)讀生字

　　二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理

　　1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？

　　學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。。。。。。

　　2．從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？

　　3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？

　　注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。

　　4．為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢？

　　方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡(jiǎn)單的分析，教師巡視指導(dǎo)。

　　（1）第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。

　　A反復(fù)讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。

　　B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？

　　學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？

　　（2）第7自然段：孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。

　　A為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？

　　B體會(huì)“與此同時(shí)”。

　　C朗讀本段。

　　（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。

　　A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？

　　B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？

　　5．句型訓(xùn)練，理解中心

　　（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。

　　喚來春天的，。

　　（2）從這句話你體會(huì)到了什么？

　　注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。

　　（3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字

　　2．師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌......

　　方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對(duì)性的講解。

　　需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆──折。

　　3．指導(dǎo)書寫

　　“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。

　　4．學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”

　　“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。

　　本課小結(jié)

　　“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂?rdquo;詩(shī)人白朗寧也曾這樣說。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　快樂需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的理說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請(qǐng)大家再讀。

　　二、解決細(xì)節(jié)問題

　　1．自讀課文

　　要求：提出不懂的問題。

　　2．全班交流

　　需要指導(dǎo)的有：

　　（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

　　方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？（蕩漾）從這句話你體會(huì)到了什么？

　　（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

　　方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。

　　（3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。

　　方法：從第一次你體會(huì)到了什么？

　　三、想象畫面，并用自己的語(yǔ)言說、寫

　　1．讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。

　　讀寫結(jié)合的點(diǎn)：

　　（1）巨人推倒圍墻前后的情景。

　　（2）巨人生活在隆冬中的情景。

　　（3）孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。

　　（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

　　......

　　2．交流匯報(bào)

　　建議：學(xué)生說的時(shí)候，要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。

　　3．把剛才說的寫下來。

　　三、分角色朗讀課文

　　語(yǔ)言積累

　　抄寫喜歡的句子段落。

　　本課小結(jié)

　　童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9．巨人的花園

　　分享

　　冬────────────春