第一課時

　　教學目的：

　　1、認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。

　　2、初步朗讀課文，理清課文順序。

　　教學過程：

　　一、學習生字

　　1、讀生字并組詞：殿、廊、漆、欄、昆、爽、閣、輝、煌、蔥、朱、痕、堤。（頤、舫）

　　2、注意部首：殿、爽、朱

　　3、注意字形：殿、廊、漆、蔥、痕

　　4、讀詞：大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

　　5、組詞：

　　郎（）堤（）欄（）昆（）

　　廊（）提（）爛（）困（）

　　二、初讀課文

　　1、在熟讀詞語的基礎上，讀課文。要求：正確、流利。

　　2、課文先后寫了頤和園哪些景點？

　　3、小組合作讀讀課文。

　　三、作業

　　1、寫生字詞。

　　2、查找關于頤和園的資料。

　　附：板書設計

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　2、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學過程：

　　一、引入

　　同學們，在北京西北郊有一個清代的皇家園林－－頤和園。占地約300公頃，其中水面約占四分之三。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林。

　　1、指名讀課文，填空：

　　頤和園是一個（）的古代皇家園林。

　　2、作者都去了哪些地方？

　　長廊－－萬壽山－－佛香閣－－昆明湖

　　二、分析

　　1、請你當個小導游帶我們去游覽頤和園。

　　（1）默讀課文，你最喜歡頤和園那個景點？讀完有什么感受？

　　（2）喜歡的句子多讀一讀，能背下來就更好了。

　　（3）選擇你最喜歡的方式進行匯報（讀、說、演、畫、貼）。

　　2、請幾位小導游分別向我們介紹

　　長廊

　　（1）“這條長廊有700多米長，分成273間。

　　700多米、273間，寫出了長廊的長和長廊間數多的特點；

　　（2）”每一間的橫楗上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。“

　　這說明畫的內容豐富、題材廣泛、構圖多樣，從中感悟我國古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。

　　（3）觀看錄像，體會古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。

　　（4）把自己喜歡的句子讀一讀。

　　萬壽山

　　（1）先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象：“頤和園的景色大半收在眼底。”

　　A．間接地感受到佛香閣非常高。

　　B．記住好詞：聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發光

　　C．有感情讀一讀。

　　（2）再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”

　　A．讀后有什么感受？

　　B．想象當時的情景。有條件的可以放錄像。

　　C．再讀一讀。

　　（3）體會一種古色古香的美。

　　昆明湖

　　（1）昆明湖占頤和園的四分之三，水域很是寬闊。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋......

　　（2）這么多的獅子，姿態不一，沒有哪兩只是相同的。

　　又一次體現了勞動人民的智慧和技藝。

　　（3）有條件的可以展示圖片或者錄像。

　　三、小結

　　１、學完這篇課文有什么感受？

　　自豪，高興，陶醉，喜悅......

　　2、帶著這種感受，把喜歡的段落讀一讀，

　　3、指名有感情地讀讀。（最好配有古箏伴奏）

　　4、再次強調一下寫作的順序（尤其是表示游覽順序的詞語）。

　　四、作業

　　1、把自己喜歡的句子抄寫下來。

　　2、觀察熟悉的一個景點，寫一段話。

　　附：板書設計