教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)生學(xué)、新詞。

　　2．理解一支恐龍?jiān)跹莼�成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)。

　　3．能正確、流利地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)科學(xué)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備課件：書(shū)上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程段落（“其中，......嶄新的生活天地”），小黑板。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：各類(lèi)恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

　　第一課時(shí)

　　一、課件出示書(shū)上恐龍圖，引入課題

　　以前，同學(xué)們觀(guān)看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

　　二、讀課題質(zhì)疑

　　1．齊讀課題

　　2．師：奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！

　　3．初步釋疑

　�、偻ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書(shū)）

　　②范讀、生邊聽(tīng)邊想。

　�、鄯謩e抽說(shuō)（說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)）

　　遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

　�、苓^(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

　　三、學(xué)生字新詞

　　1．出示小黑板生字新詞。

　　2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思�；�幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差的學(xué)生引導(dǎo)。

　　3．分別抽讀生字，說(shuō)字形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）

　　不僅......而且結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

　　敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)迅速靈敏。

　　4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

　　四、讀課文，理解不懂的詞語(yǔ)

　　1．自讀課文，劃出不懂的詞。

　　2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。

　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

　　親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)，而非常歡喜快樂(lè)。

　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi)。

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：無(wú)須懷疑。

　　五、自讀自悟第一、二自然段

　　1．先說(shuō)方法：讀懂每句話(huà)的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

　　2．自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

　　3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說(shuō)出理由）。

　　4．抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解。

　　六、讀全文

　　第二課時(shí)

　　一、引入

　　什么是“點(diǎn)睛之筆”？隨機(jī)理解“畫(huà)卷”這句。

　　什么是“歷史進(jìn)程”？理解最后一段。

　　二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程

　　（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？

　　學(xué)生自由讀第四自然段，弄清共幾句

　　①先讀書(shū)，用序號(hào)標(biāo)出。

　　②抽說(shuō)，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。（這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。一共8句。）

　�。ǘ�）閱讀、理解

　　1．默讀想象，作者用什么順序來(lái)寫(xiě)演變的過(guò)程。教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書(shū)時(shí)間）

　　2．教師引渡讀（按時(shí)間順序），全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）

　　3、用自己的話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)演變的過(guò)程。

　　a.同位互說(shuō)。b.指名說(shuō)。

　�。ㄈ�）精讀體會(huì)

　　1、讀P151第三題：我發(fā)現(xiàn)課文中的語(yǔ)句表達(dá)得很準(zhǔn)確。例如：......

　　3．我們一起以小組合作的形式，按順序一組找一段，看哪個(gè)組最仔細(xì)。第四段最長(zhǎng)要注意。教師巡視引導(dǎo)。

　　4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。）教師巡視引導(dǎo)。

　　5．抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)，師生再談、再說(shuō)。（板書(shū)）

　　6.總結(jié)比賽結(jié)果

　　6．再讀課文，加深理解。

　　a、引讀；（選一些精彩的句子）

　　b、齊讀全文。

　　三、感悟

　　學(xué)了本文后，你有些什么感受？

　　以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程。對(duì)此，你有什么感想？（討論、抽說(shuō)）

　　科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物......。

　　四、拓展

　　交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

　　五、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程，下節(jié)課交流．

　　第三課時(shí)

　　一、交流搜集的信息

　　二、學(xué)寫(xiě)田字格字

　　1．自己觀(guān)察田字格的字：1）、寫(xiě)時(shí)注意什么地方；2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

　　2．討論以上兩個(gè)問(wèn)題

　　3．抽說(shuō)、補(bǔ)充

　　4．?dāng)U詞

　　5．書(shū)寫(xiě)

　　三、評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)