編者：現(xiàn)在的家長幾乎都只有一個孩子，沒有經(jīng)驗可以借鑒，沒有過程可以重復(fù)，而結(jié)果大家都希望只看到一個，那就是成功。所以，很多家長擔憂、焦慮甚至手足無措，生怕教不好孩子，不能給他一個成功的人生。

　　在這個過程中，我們能做的就是盡力為家長提供一點幫助。

　　“教子有方”欄目為此設(shè)立。把你在教育孩子過程中的不解、擔憂和焦慮，告訴我們，我們幫你請教專家。我們會選取比較典型的個例，整理成文，供你借鑒。

　　求助者———李軼潔：我女兒今年讀大二了，本來這個年紀的孩子都懂得自我調(diào)節(jié)了。可最近我發(fā)現(xiàn)她對學習和將來找工作顯得信心不足，整天愁眉苦臉的。她平時沒什么朋友，有什么事都悶在心里。我們不知道她究竟是怎么想的。

　　我們家的經(jīng)濟條件比較差，她爸爸每個月的工資不足千元，而我已經(jīng)退休了，一個月的退休金只有600元。但她每年的學費和開支都過萬。可以說，我們?nèi)�家都指望她了，現(xiàn)在這么苦培養(yǎng)她上大學，就是希望她能有出息。她現(xiàn)在的表現(xiàn)真的讓我們很失望，如果再不調(diào)整好，萬一考試不及格，又要花一筆錢補考。

　　走訪專家：國家首批二級心理咨詢師、浙江省婦女兒童活動中心心理咨詢部部長萬紅“不難看出，這個孩子是因為家境不好而使自信心受挫，感覺到前途無望。家庭的經(jīng)濟狀況讓她覺得壓力很大，也使得她在眾多家庭優(yōu)越的同學面前覺得抬不起頭，由此影響到了和同學之間的關(guān)系。像這樣的孩子，別人的一句話、一個細微的動作都有可能會影響到她，讓她覺得大家都是因為她家境不好而針對她。”

　　萬老師說，對于這樣的情況，用純粹的說教形式是基本無效的。最需要的是家長的配合，幫她一起分析她身上存在的優(yōu)勢。家境不好的學生，一般適應(yīng)艱苦環(huán)境的能力會比較強，做事會比較認真。因此，家長們可以跟她一起來分析一下就業(yè)形勢，以及她本身具備的優(yōu)勢適合在什么樣的單位工作。“很多家長會因為家庭條件不好而一味地埋怨社會的一些不公平的現(xiàn)象，常常灌輸孩子‘別人是有后門的，我們家沒有，所以你一定要爭氣。’家長們把自己已經(jīng)形成的道德觀強加于孩子，會讓孩子更加消極和悲觀。也有些家長每天都強調(diào)‘我們一家都沒希望了，我們?nèi)�家就靠你了，等著享你的福�?rsquo;這等于把全家的壓力和負擔全加在孩子一個人身上，經(jīng)濟上和心理上的雙重壓力足以把他們壓垮。”

　　家長應(yīng)該教育孩子用希望來鼓勵自己，就像“大長今”一樣，從小家境不好，母親早死，吃盡了苦頭，卻仍然滿懷希望，堅韌不拔。這位家長可以找個機會，讓孩子寫寫自己身上的10大長處。然后讓孩子叫同學、朋友，甚至班主任、輔導(dǎo)員來談?wù)勛约旱膬?yōu)勢。當然，也要鼓勵孩子多參加同學聚會，培養(yǎng)樂觀的個性。