一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們, 你們還記得《贈汪倫》這首詩嗎?誰來背一背？（學(xué)生背誦《贈汪倫》）

　　2．誰來說說這首詩的作者李白為什么寫這首詩。（因?yàn)槔畎滓�回家鄉(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感激汪倫）

　　3．從古到今，人們在離別的時候總是特別的難過。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。

　　4．師板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　　1．解詩題，知作者。

　　①通過預(yù)習(xí)，誰來說說這首詩的作者？

　　②學(xué)生交流各自搜集的王昌齡與王維的資料。

　　③齊讀課題，理解課題意思。

　　④交流有關(guān)《芙蓉樓送辛漸》和《送元二使安西》兩首詩的背景資料。

　　2．抓字眼，明詩意。

　　①師：知道了詩題和作者，現(xiàn)在就請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。

　　②四人小組合作學(xué)習(xí)。

　　③匯報。

　　A.古詩的大意。

　　B.從詩中，你看見了什么？感受到什么？

　　C.體會情感。從詩中你體會到什么？從哪些字、句體會出來的？

　　3．多誦讀，悟詩情。

　　①復(fù)習(xí)誦讀方法。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學(xué)自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。

　　師：學(xué)完古詩，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）

　　②現(xiàn)在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀古詩，朗讀的時候不要影響其他小組。

　　③匯報：哪個小組愿意有感情地讀一讀這首古詩？

　　④讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動作。

　　三、課外拓展

　　你們還記得以前學(xué)過的送別詩嗎?（學(xué)生自己說說以前學(xué)過的或讀過的送別詩）今天我們又學(xué)了兩首送別的詩，這里還有幾句送別的詩句，讓我們一起讀一讀。

　　（出示課前準(zhǔn)備的送別詩詩句，學(xué)生齊讀）

　　四、總結(jié)

　　一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀, 感受作者的思想感情。

　　五、作業(yè)

　　1．有感情地誦讀古詩。

　　2．書寫生字詞。

　　3．背誦、默寫這首古詩。