教學(xué)目標(biāo)

　　1能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“希、奇、死、母、米”5個(gè)字。

　　2能認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音節(jié)“ji 、qi、 xi ”和“ju、 qu 、xu”。

　　3朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　4能在老師的指導(dǎo)下描摹“母、包”。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“希、奇、死、母、米”5個(gè)生字。

　　2讀準(zhǔn)音節(jié)“ji 、qi、 xi ”，知道ü與j、q、x相拼，兩點(diǎn)要舍去。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

　　1看教材插圖，將學(xué)生帶入兒歌的情境中。

　　2組織交流：說(shuō)說(shuō)你看到了哪些奇怪的景象。

　　3讀課文，出示課題。

　　4指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“希、奇”。

　　5指名讀、齊讀課題。

　　說(shuō)明：

　　通過(guò)看課文插圖，交流所見(jiàn)的夢(mèng)景，活躍課堂教學(xué)的氣氛。在說(shuō)話練習(xí)中，只要求學(xué)生能把意思表達(dá)清楚即可。讀課題時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地要求學(xué)生注意教師口型，讀準(zhǔn)“希、奇”的字音，為后面的拼音教學(xué)做鋪墊。

　　二 學(xué)習(xí)兒歌

　　1聽(tīng)課文錄音，讀兒歌。

　　（1）聽(tīng)課文錄音，要求：聽(tīng)清課文內(nèi)容。

　　（2）邊聽(tīng)錄音邊輕輕指讀兒歌。

　　（3）自由讀課文。

　　（4）指名讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)。

　　說(shuō)明：

　　本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是聽(tīng)和讀。兩次聽(tīng)錄音，每次的要求不同，第一次是整體感知兒歌內(nèi)容，第二次是邊聽(tīng)邊跟讀，要求字字過(guò)目，聽(tīng)清字音。教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間自己朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

　　2出示卡片“死、母、米”，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）跟讀

　　（2）抽卡片開(kāi)火車讀。

　　（3）小組交流，記生字的方法。

　　3教師指導(dǎo)書(shū)寫“母”

　　（1） 復(fù)習(xí)筆畫“橫折鉤”

　　（2） 在“田字格”中描摹“母”字。

　　說(shuō)明：

　　本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是識(shí)字。在這個(gè)階段，學(xué)生識(shí)字主要是在教師指導(dǎo)下通過(guò)跟讀完成的。當(dāng)然部分學(xué)生已掌握了一些識(shí)字的方法。教師應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　4再讀兒歌。

　　（1）師生輪流讀，小組合作讀。

　　（2）表演讀。

　　5指導(dǎo)背誦兒歌。

　　（1）男女生比賽讀。

　　（2）同桌合作，試背兒歌。

　　（3）背誦兒歌。

　　說(shuō)明：

　　本環(huán)節(jié)是要求學(xué)生能夠熟讀成誦。表演讀能讓低齡兒童用動(dòng)作來(lái)幫助理解和背誦。通過(guò)多種形式地反復(fù)朗讀，相當(dāng)部分的學(xué)生已能當(dāng)場(chǎng)背誦。對(duì)于少部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生教師可作提示。

　　三 復(fù)習(xí)鞏固

　　1用游戲的形式鞏固本課生字。

　　2 用“奇”擴(kuò)詞。

　　說(shuō)明：

　　本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。

　　四 學(xué)習(xí)拼音

　　1認(rèn)識(shí)聲母“j、q、x”

　　（1）出示卡片“j”。 “母雞”的“雞”，“ji”讀得輕而短就是“j”。

　　（2）出示卡片“q”。“七只”的“七”，“氣球”的“氣”，“qi”讀得輕而短就是“q”。

　　（3）出示卡片“x”。“西瓜”的“西”，“xi”讀得輕而短就是“x”。

　　（4）多種形式抽讀。

　　2拼讀音節(jié)：“j-i—ji q-i—qi x-i—xi”

　　3讀一讀它們的四聲。

　　4找一找，課文中哪些字的讀音是“ji、qi、xi”

　　5出示音節(jié)：“j-ü—ju q-ü—qu x-ü—xu”

　　（1）拼讀音節(jié)。

　　（2）仔細(xì)看音節(jié)，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　（3）教師小結(jié)：“ü”見(jiàn)“j、q、x”兩點(diǎn)不見(jiàn)了。

　　（4）再次拼讀音節(jié)“ju 、qu、 xu ”

　　說(shuō)明：

　　本環(huán)節(jié)是課文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。除了認(rèn)識(shí)聲母“j、q、x”，還要求學(xué)生能夠讀準(zhǔn)音，辨析聲母與音節(jié)的讀音區(qū)別。“ü”見(jiàn)“j、q、x”兩點(diǎn)不見(jiàn)了，是音節(jié)拼寫的規(guī)律，教師要讓學(xué)生通過(guò)拼讀知道規(guī)律。

　　五 課外拓展

　　1小組比賽讀兒歌，教師總結(jié)。

　　2補(bǔ)充閱讀：

　　希奇歌

　　說(shuō)希奇，真希奇，

　　大公雞呀當(dāng)馬騎。

　　火車快得賽飛機(jī)，

　　老爺爺睡在搖籃里。

　　3你做過(guò)夢(mèng)嗎？能不能把你的夢(mèng)也編成兒歌？小組合作，編兒歌。

　　4交流。

　　說(shuō)明：

　　本環(huán)節(jié)是課外拓展，要求學(xué)生通過(guò)課外閱讀，激發(fā)閱讀興趣，開(kāi)闊視野，并達(dá)到復(fù)習(xí)生字的作用。編寫兒歌練習(xí)，要求較高，教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇操作，只要學(xué)生能聯(lián)系生活仿作即可。