教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)"拉、外、方、升、向、招、鳥(niǎo)、跳、回、門(mén)"10個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

　　2、認(rèn)識(shí)部首"提手旁"。說(shuō)出"拉"和"招"的筆順，并在老師的指導(dǎo)下能正確描摹"拉"和"招"。

　　3、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,不加字，不漏字，不頓讀。能通過(guò)朗讀感受當(dāng)媽媽拉開(kāi)窗簾的時(shí)候，窗外的景色很美。

　　4、模仿課文中的句子，根據(jù)圖畫(huà)的意思，用一二句通順的話(huà)說(shuō)說(shuō)你向窗外看時(shí)所看到的情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：（1）結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境，借助拼音識(shí)字。

　　（2）能朗讀課文中重點(diǎn)句子和段落，做到不加字、不漏字、不頓讀。

　　難點(diǎn)：（1）能借助拼音、筆畫(huà)、筆順、部首及自己的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字。

　　（2）能初步了解課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　2、生準(zhǔn)備：讀通課文，劃好詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“拉”。

　　1、啟發(fā)談話(huà)。

　　師：小朋友，你看過(guò)電影嗎？今天，老師要帶大家看一場(chǎng)特殊的電影，是一位小朋友，在她媽媽拉開(kāi)窗簾的時(shí)候，透過(guò)窗子看到的景色。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。

　　2、出示課題：39 當(dāng)媽媽拉開(kāi)窗簾的時(shí)候

　　3、學(xué)習(xí)生字"拉（lā）"：

　　（1）課題中有一個(gè)生字"拉（lā）"，誰(shuí)來(lái)拼一拼，連成詞語(yǔ)。指名拼讀。

　　（2）你有什么好辦法記住它？學(xué)部首：你真了不起，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)部首朋友，貼卡："提手旁"——指名兩人書(shū)空——全班書(shū)空。

　　（3）仔細(xì)看老師寫(xiě)“拉”。邊板書(shū)邊指導(dǎo)：“拉”的提手旁要寫(xiě)在左半格，右邊是個(gè)“立”，最后一筆橫的腳要伸到左半格，所以要寫(xiě)得左窄右寬。

　　（4）書(shū)后田字格里描一個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　（5）指導(dǎo)讀好課題。

　　師：這個(gè)課題比較長(zhǎng)，讀的時(shí)候中間要有一個(gè)小小的停頓。

　　跟著老師讀課題：當(dāng)媽媽干什么的時(shí)候？當(dāng)誰(shuí)拉開(kāi)窗簾的時(shí)候？

　　一起讀好課題。

　　二、借助拼音，讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、借助拼音，自讀課文。

　　師：當(dāng)媽媽拉開(kāi)窗簾的時(shí)候，這個(gè)小朋友看到了許多美麗的景色，你想不想讀一讀。現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了“看拼音讀課文識(shí)字”（出示）單元，碰到不認(rèn)識(shí)的字，你可以借助拼音，讀課文。下面就請(qǐng)你借助拼音，輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　2、出示“方、升、向、門(mén)、招、鳥(niǎo)、跳”歸類(lèi)拼讀。

　　（1）生練拼：是呀，這幾個(gè)字音容易讀錯(cuò)，它們有的是前鼻音——門(mén)，有些是后鼻音——方、向，有些是翹舌音——升、招，還有些是三拼音——鳥(niǎo)、跳，自己練習(xí)拼一拼，注意讀準(zhǔn)字音。（出示詞語(yǔ)，生字翻紅，上面注音。）

　　（2）讀字連詞：請(qǐng)一排小火車(chē)，帶領(lǐng)大家拼一拼，連成詞語(yǔ)讀一讀。

　　（3）師：其中“升、向”，我們特別要注意，再開(kāi)小火車(chē)拼讀。

　　（4）齊讀詞語(yǔ)：去掉拼音，你能讀嗎？

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

　　1、再讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

　　師：字寶寶躲進(jìn)課文里了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？再讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

　　2、出示詞語(yǔ)“窗外”，學(xué)習(xí)生字“外”。

　　師：當(dāng)媽媽拉開(kāi)窗簾的時(shí)候，我看到了窗外的許多景物。出示：窗外（wài）

　　學(xué)習(xí)生字：外你有什么好辦法記住它？讀詞：窗外

　　3、指名分節(jié)朗讀課文，找找哪幾節(jié)寫(xiě)了窗外美麗的景物？（交流、出示2、3節(jié)）

　　4、仔細(xì)讀讀這兩節(jié)，找一找：我看到了窗外哪些景物？同桌合作用“什么(誰(shuí))怎么樣”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意：先讀，再說(shuō)。

　　交流出示板書(shū)：

　　（wài）　　什么（誰(shuí)）　　　怎么樣

　　窗 外　　　 太陽(yáng)　　　　　　從東方升起

　　大樹(shù)　　　　　　在向我招手

　　樹(shù)上的小鳥(niǎo)　　　蹦跳著唱歌

　　幾個(gè)小朋友　　　練長(zhǎng)跑

　　出示生字卡片：方、升、向、指名書(shū)空

　　鳥(niǎo)想象一下怎么記住它？

　　師：這里的“什么（誰(shuí)）怎么樣”就是一句完整的句子，看老師在后面加上一個(gè)小小的“。”自己練習(xí)讀一讀，把“什么（誰(shuí)）”連在一起讀，把“怎么樣”也連在一起讀，中間要有一個(gè)小小的停頓。

　　生練讀——開(kāi)小火車(chē)讀，一人一句——師引讀

　　5、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)課文錄音。

　　師：窗外的景色就像電影的畫(huà)面一樣美。讓我們看著動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)老師讀課文。

　　6、學(xué)著老師的樣來(lái)讀好2、3節(jié)。注意：這兩節(jié)中，有兩句話(huà)比較長(zhǎng)，中間加了一個(gè)表示地方的詞，我們也要把它連起來(lái)讀。

　　出示卡片，試著讀讀看：在枝頭、在林陰道上

　　看老師把它放到句子中，（貼卡）你會(huì)讀嗎？看著投影，選擇你喜歡的一節(jié)，多讀幾遍，讀流利、讀好聽(tīng)。

　　7、交流讀2、3節(jié)，點(diǎn)評(píng)：是否讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

　　8、和老師配合讀好2、3節(jié)。

　　9、引讀第4節(jié)：多么美的景色！難怪“我”回過(guò)頭來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)——。

　　媽媽笑著打開(kāi)了門(mén)。

　　10、借助照片，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　（1）師：窗外的景色多么豐富多彩，引人入勝呀，想象一下，他還會(huì)看到些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一部小電影，要看清：誰(shuí)在干什么？

　　（2）看完了電影，請(qǐng)你用：媽媽拉開(kāi)窗簾，我看到誰(shuí)在干什么。的句式

　　選一幅畫(huà)面在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）交流，出示一段話(huà)：

　　早上，當(dāng)媽媽拉開(kāi)窗簾的時(shí)候，我看到老奶奶在小區(qū)里打拳(quán)，阿姨在打掃街(jiē)道，小朋友們背著書(shū)包高高興興地上學(xué)校。

　　美好的一天開(kāi)始(shǐ)嘍！

　　自己練讀，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音——指名讀。

　　11、齊讀課文。

　　師：窗外的景色多迷人啊，讓我們?cè)賮?lái)回味一遍那美麗的景色吧！

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、輕松一下，做個(gè)游戲：讀讀詞語(yǔ)，做做動(dòng)作。

　　出示詞語(yǔ)：拉開(kāi)升起回頭開(kāi)門(mén)蹦跳招手

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)“跳”了解足字旁；“回”的記字方法。

　　2、“招”（變紅）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　“招”也是提手旁，看看書(shū)上的筆順框，該怎么寫(xiě)？