教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在課文語境中識記“木、林、蟲、捉”4個生字；認(rèn)識筆畫“提”，并會按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。

　　2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容，能按提示用完整的一句話說出兒歌內(nèi)容。

　　3、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號的語氣。

　　4、學(xué)會拼讀“shù、chú、zhuō”三個音節(jié)以及三拼音，正確區(qū)分平翹舌音。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　1、借助圖片，認(rèn)識“啄木鳥”，跟讀“啄木鳥、捉害蟲”。

　　師：圖上的這只鳥你認(rèn)識嗎？誰能叫叫它的名字？（黑板上提前書寫好“鳥”）

　　——（手舉“啄木鳥”的卡片）

　　師：你知道它的名字，但沒有把它名字的字音讀準(zhǔn)，請大家聽聽老師叫叫它的名字——啄木鳥（手舉卡片）。跟老師叫——啄木鳥（開火車讀一讀）

　　師：誰知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？

　　——（手舉卡片“捉害蟲”）指名讀。跟老師讀——捉害蟲

　　讀準(zhǔn)這兩個詞，男生讀，女生讀——（手舉“啄木鳥”和“捉害蟲”卡片）

　　2、出示課題，學(xué)習(xí)生字“木”。

　　師：啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)23課啄木鳥，看老師寫課題：

　　“木”是我們今天要學(xué)的生字，請大家和老師一起寫——（學(xué)生書空）

　　請大家在自己的手心里再寫一個“木”。（學(xué)生應(yīng)邊說筆畫名稱邊書空）

　　齊讀課題：23、啄木鳥

　　二、聽錄音，讀兒歌，學(xué)生字。

　　1、聽課文錄音，聽清生字字音。

　　師：啄木鳥是怎么捉蟲的呢？請小朋友聽課文錄音，要求字字過目，聽清每個字的讀音。（播放兩遍）

　　2、各種形式，朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

　　（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　師：老師給大家1分鐘的時間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。

　　（2）同桌互讀，檢查讀音。

　　師：請同桌的小朋友互讀，請你邊聽邊看他有沒有做到字字過目，字字音準(zhǔn)。

　　（3）指名朗讀，檢查反饋

　　師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友聽聽他把生字的字音讀準(zhǔn)了嗎？

　　2、重點指導(dǎo)朗讀帶有感嘆號三句句子。

　　（1）老師引讀

　　師：你聽，樹林里傳來了什么聲音？——

　　那是啄木鳥在干什么？——

　　啄木鳥為樹木，除害蟲，日夜忙，忙不停——

　　（2）老師范讀

　　師：再聽老師讀一遍，特別注意聽清老師是怎么把這三句帶有感嘆號的句子，讀好聽的？（媒體畫面：三句句子變色）

　　◆ 模仿老師，自由朗讀

　　◆ 指名讀

　　師：我們請三位小朋友為大家讀一讀

　　◆ 找伙伴朗讀

　　師：你們?nèi)�位就是啄木鳥，捉了許多害蟲，心里真高興，趕快飛到樹林里找到自己的伙伴，一起來讀讀兒歌吧！

　　◆ 齊讀兒歌（找伙伴游戲朗讀后，原地不動，進(jìn)行齊讀并看屏幕讀）

　　師：讓我們這些歡樂的小鳥們再來一起讀讀兒歌

　　三、再讀兒歌，了解內(nèi)容

　　1、聽錄音，了解兒歌內(nèi)容

　　師：請小鳥們趕快飛回座位，仔細(xì)再聽聽課文的錄音，邊聽邊想：

　　啄木鳥為誰干什么？（邊說邊寫黑板）

　　板書：　為　？　？

　　2、學(xué)寫生字“蟲”

　　師：“蟲”也是我們今天要學(xué)的一個生字。它里面又一個新的筆畫（出示卡片“/”），跟老師說“提”（邊說邊書空）

　　師：請同學(xué)們借助筆順表來先了解“蟲”這個字的筆順。請大家和老師一起說一說，寫一寫（書寫在黑板的田字格內(nèi)，學(xué)生書空說筆畫）。

　　3、用一句完整的話說說兒歌內(nèi)容

　　師：你能看著板書，把這句話說完整嗎？

　　◆ 指名說

　　◆ 同桌互說

　　四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

　　1、學(xué)習(xí)拼讀翹舌音

　　師：這句話中兩個生字的音節(jié)要學(xué)習(xí)拼讀，請仔細(xì)看黑板，這個音節(jié)的聲母是sh，韻母是ù，拼起來就是sh—ù—shù（手舉詞語卡片開小火車）

　　師：第二個音節(jié)老師請你試著自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰會拼？

　　（手舉詞語卡片指名拼）

　　板書：shù chú

　　為樹木，除害蟲

　　2、學(xué)拼三拼音

　　師：（手舉帶有拼音的詞語卡片）這個音節(jié)和樹、除不一樣，一個聲母帶有兩個韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱它是三拼音，跟老師讀——

　　3、區(qū)別拼讀“zhuó zhuō”

　　師：在這首兒歌里，有兩個字音的音節(jié)非常相近（手舉zhuó的詞語卡片和zhuō的詞語卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？

　　師：同桌之間互相拼一拼這兩個音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

　　變化形式讀兩張拼音卡片

　　4、再讀兒歌，鞏固字音。

　　師：讀過了兒歌，學(xué)習(xí)了拼音，我們對每個字的字音應(yīng)該讀得更準(zhǔn)了，一起來讀一讀（看書指讀）

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，闖三關(guān)

　　師：讓我們一起來做做游戲，闖三關(guān)

　　1、第一關(guān)：叫號游戲，鞏固字音，識記字形。

　　師：誰能說說，你是怎么用“木”來記“林”字的？

　　2、第二關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音。

　　師：蘋果樹上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請組內(nèi)小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？

　　3、第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識字。

　　媒體出示：

　　老樹生了病，啄木鳥飛來了。它用長嘴巴啄開一個洞，伸出長舌頭，捉出小蟲子。過了些日子，老樹病好了，長出新葉子。（自讀、指名讀、齊讀）

　　4、小結(jié)：祝賀大家闖關(guān)成功！今天我們不僅學(xué)會了兒歌，認(rèn)識了漢字，通過我們的努力，區(qū)分了平翹舌音，我們還當(dāng)了回小小播音員。