教學目標：

　　1、學會文中生字新詞“攔、傷、嚴、裹、獨、隔、持、度、掀”，并積累一些詞語。

　　2 、能在老師引導下運用同伴互助、合作學習等方式圈劃詞句理解課文，培養自學能力。

　　3 、能對課文“冰受熱會融化，棉被能隔熱、保溫”的科學小知識產生強烈的求知欲望，并進行課內外探究，激發學生愛科學的情感。

　　教學難點：理解“棉被能隔熱、保溫”的科學道理。

　　教學時間：一課時

　　教學設計：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、談話：小朋友，逢年過節，你們都會收到什么禮物呀？

　　2、出示句子：新年到了，熊媽媽雕了一個可愛的小冰熊送給她的孩子。

　　3、師：小朋友，你們知道是什么禮物了嗎？板書：35 小冰熊

　　二、圈劃句子，學習課文

　　（一）聽看欣賞，整體感知

　　看動畫，聽錄音，初步了解內容。

　　（二）學習字詞，找句品讀

　　1、學生自讀二、三小節，用直線劃出小熊喜歡小冰熊的句子。

　　2、出示：

　　小熊別提有多高興了，他抱著小冰熊用嘴親了又親。

　　晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，就把它抱進了自己的

　　被窩。

　　（1）指導朗讀。

　　（2）積累詞語：難舍難分、愛不釋手、朝夕相處、形影不離……

　　3、找找“看到小熊這樣做，熊媽媽是怎么說”的句子。

　　4、出示：

　　媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的。”

　　媽媽發現了，連忙說：“不行，不行，它同你睡，會熱壞的。”

　　（1）學習生字“攔、傷”。

　　（2）指導朗讀。

　　5、用直線劃出熊媽媽是怎么照顧小冰熊的句子。

　　出示：

　　熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴嚴實實地把小冰熊裹在里邊。

　　（1）學習生字“嚴、裹”。

　　（2）齊讀。

　　6、找一找小熊和媽媽照顧小冰熊不同結果的句子。

　　出示：

　　（1）小熊不情愿地把小冰熊抱出來，果然，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了些。

　　（2）第二天早上，小熊一起床就掀開小冰熊的棉被，果然，小冰熊睡得正香呢，身上一點也沒冒汗。

　　7、指導朗讀。[小學教學設計網-www.xxJXSJ.cn-更多滬教版教案]

　　三、結合生活，理解原理

　　1、為什么會有不同的結果呢？四人小組討論一下原因。

　　板書：冰受熱會融化  棉被能隔熱、保溫

　　2、學生質疑，交流：小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱會冒汗融化。讓它單獨睡在棉被里，棉被會隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度。

　　（1）學習生字“獨、隔、持、度”。

　　（2）齊讀。

　　3、交流日常生活中隔熱保溫的方法，師補充。

　　四、說話練習，拓展知識

　　1、拓展說話，兩題任選一題說一說。

　　出示：

　　（1）芳芳把可愛的小雪人抱回家，她（           ）。

　　（2）小熊一家要去旅游了，小熊（       ），結果，（        ）。

　　2、同桌討論、指導交流。

　　板書設計：  35  小冰熊

　　冰受熱會融化

　　棉被能隔熱、保溫