教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛好及能力。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項(xiàng)，并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ)：收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。

　　3.進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會(huì)用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說(shuō)話。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住對(duì)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)突破口：

　　通過(guò)閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)要點(diǎn)：

　　1.掃除字詞障礙，熟悉課文。

　　2.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一般方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.啟發(fā)談話：

　　小朋友，二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰(shuí)借尾巴嗎？小壁虎后來(lái)借到尾巴了嗎？它為什么沒借到尾巴？

　　2.出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：

　　這是什么？松鼠的尾巴怎么樣？

　　[板書：毛茸茸]

　�。ń忉屢馑迹好�細(xì)軟，又多又密的樣子）

　　松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　[出示課題]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.邊聽課文朗讀錄音，邊思考：

　　松鼠尾巴有哪些用處？

　　2.自習(xí)課文，要求：

　　1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形

　　2）劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思：

　　收攏　跳躍　無(wú)影無(wú)蹤　頂用

　　3）自由讀通課文

　　4）想一想：

　　讀了課文，自己有哪些疑問(wèn)？

　　三、檢查自習(xí)效果

　　1.指名讀課文，注意正音

　　2.組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機(jī)指導(dǎo)查字典理解詞語(yǔ)的方法（注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題）

　　3.組織交流“課堂練習(xí)”-1

　　4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問(wèn)

　　四、導(dǎo)讀課文第一節(jié)

　　1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō)：

　　小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)？（毛茸茸、大）[板書]

　　去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同？（注意引導(dǎo)通過(guò)比較句子，初步認(rèn)識(shí)概括寫和具體寫的區(qū)別）

　　2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。

　　3.小結(jié)過(guò)渡：

　　小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩！只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！

　　五、布置作業(yè)

　　1. 抄寫本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習(xí)”-5

　　2. 正確流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)要點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1. 抽讀字詞

　　2. 分小節(jié)指名讀課文

　　3. 指名說(shuō)說(shuō)：

　　課文第一節(jié)主要寫了什么？

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

　　1. 指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：

　　讀了這一節(jié)，你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處？[板書：當(dāng)笤帚]是什么？作者是通過(guò)什么事來(lái)寫松鼠尾巴的這個(gè)用處的？

　　2. 結(jié)合第一課時(shí)自習(xí)時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習(xí)課文（注意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)）：

　　“攤開”是什么意思？說(shuō)明什么？

　　“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思？

　　松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”？

　　3. 指導(dǎo)朗讀。

　　4. 繼續(xù)引導(dǎo)：

　　為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí)，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語(yǔ)？

　　為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是最好的笤帚？

　　5. 引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。

　　6．小結(jié)過(guò)渡（略）。

　　[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

　　1. 以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。

　　提示：

　　可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2. 組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。

　　提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機(jī)點(diǎn)撥：

　　“跳躍”是什么意思？黃鼠狼為什么要爬上樹？

　　“緊追不舍”是什么意思？松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的？

　　“安全”是什么意思？小松鼠為什么能安全地落到地上？（注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認(rèn)識(shí)概括寫和具體寫的區(qū)別）

　　小松鼠落在地上。

　　小松鼠安全地落在地上。

　　“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思？為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢？

　　這一節(jié)說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用？[板書：當(dāng)降落傘]

　　3. 小結(jié)（略）

　　4. 組織朗讀（略）

　　5. 背誦課文第三節(jié)

　　1）指導(dǎo)背誦（略）

　　2）自由練習(xí)。

　　3）指名背誦。

　　三、布置作業(yè)

　　1. 朗讀課文

　　2. 背熟第三節(jié)。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)要點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié)；

　　2.練習(xí)用一段話說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用；

　　3.練習(xí)用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1. 指名朗讀課文

　　2. 指名背誦第三節(jié)

　　3. 指名說(shuō)說(shuō)：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用？

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1. 指名讀第四節(jié)

　　2. 引導(dǎo)：

　　這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)？

　　外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很　　暖和？

　　3. 引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意（略）

　　4. 組織齊讀第四節(jié)

　　5. 組織背誦第四節(jié)（注意指導(dǎo)）。

　　[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1．范讀第五節(jié)

　　2. 啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：

　　“頂用”是什么意思？

　　為什么說(shuō)它“真頂用”？

　　3. 組織齊讀，要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。

　　三、總結(jié)全課

　　1. 總結(jié)談話：

　　小朋友，讀了課文，你知道了什么？有沒有不懂的地方？

　　2. 組織有感情地齊讀課文。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1.啟發(fā)思考：

　　你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處？

　　2. 組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習(xí)說(shuō)話。

　　五、課堂練習(xí)

　　1. 完成“課堂練習(xí)”-1[填空]

　　2. 用“安全”造句

　　六、課后作業(yè)

　　從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。