一、教學目標

　　1、正確認讀本課11個生字，正確、美觀書寫10個生字，會區分使用多音字“分”的兩種讀音。

　　2、學生從整體感受出發，抓住感受品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發展語感。

　　3、受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。

　　二、教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　三、教學難點

　　抓住感受點品詞析句，讀中感悟。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　花的美麗會讓我們留戀忘返，樹的偉岸會讓我們贊不絕口，你見過哪些樹呢？你們見過榕樹嗎？（介紹榕樹）在小樹子家的門外有一株老榕樹，但圍繞這株老榕樹發生了兩件有趣的事情，到底發生什么事了呢？今天我們來學習《一株老樹和兩個怪人》。

　　（二）講授新課

　　我們先來讀課文，要求學生大聲地朗讀課文，并思考這篇課文主要講的是什么事情。讀后回答：“這株老樹”指的是什么？它長成什么樣子？學生再讀課文，并用筆畫出描寫老榕樹的句子。文中寫到它和許多老榕樹一樣盤根錯節、根深葉茂，但又說它古怪，什么叫做“古怪”呢？（學生回答）文中是怎樣描寫它的古怪的？想象一下這株老榕樹長成什么樣子，并用筆把它畫一畫。

　　圍繞著這株老榕樹，發生了哪兩件有趣的事呢？（讀課文，小組討論思考）

　　當第一位旅客看到這株老榕樹時，他是怎樣做，又是怎樣說的呢？請同學們再次讀課文，并劃出重點地語句。齊讀第一位旅客說的話。

　　這株老榕樹使第一個旅客想起了那些堅強的人，不禁想它致敬。可是當第二位旅客看到這株老榕樹時，他是怎樣做，又是怎樣說的呢？（學生朗讀）

　　對同一件事情，卻有不同的看法。“究竟聽哪一個人的才對呢？”你們能回答小樹子的問題嗎？默讀課文，和同學們交流你的看法。

　　（三）擴展

　　假如你見到這株大榕樹，你會怎么想？怎么做呢？

　　（四）總結

　　通過這篇課文的學習，你悟出了什么道理？