教學(xué)內(nèi)容]

　　《gkh》是拼音部分第5課的內(nèi)容，它是繼6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習(xí)。文中包括情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識(shí)字幾個(gè)部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關(guān)的二拼音節(jié)、三拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)四個(gè)字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g kh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。

　　2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。

　　3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　4．會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

　　2．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。文本提供了很好的載體·；設(shè)計(jì)了情境圖。與編寫理念相通，用好這個(gè)載體。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境，與四個(gè)“小畫家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。

　　2．營(yíng)造趣味。針對(duì)剛上一年級(jí)的小孩子的生理、心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動(dòng)中。比如：猜卡片、進(jìn)小屋、百寶箱、聊天室。

　　3．貼近生活。語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。整堂課的設(shè)計(jì)以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)新知識(shí)，并懂得在生活中用語(yǔ)文。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)

　　今天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你們看看，有什么?

　　二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位

　　1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。(可用CAI，也可用掛圖)

　　四個(gè)小畫家，一同來(lái)作畫。

　　小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，

　　咦，小紅畫的是什么?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．師領(lǐng)讀兒歌。

　　三、學(xué)習(xí)聲母g kh的讀音

　　1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。

　　師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。

　　出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(同上)

　　出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。(同上)

　　(注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法。)

　　2．游戲鞏固：“猜卡片”

　　(1)規(guī)則：一人拿聲母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對(duì)讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。

　　(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。

　　四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形

　　1．(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母g k h嗎?交流后小結(jié)。

　　(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。

　　(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來(lái)碰頭。

　　(3)嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流。

　　(注：也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記字母形。)

　　2．指導(dǎo)書寫(gkh逐個(gè)進(jìn)行)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空。

　　(2)在書上描紅一個(gè)。(注：關(guān)注寫字姿勢(shì)的培養(yǎng))

　　(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置

　　(4)游戲：“進(jìn)小屋”

　　師范寫，指名學(xué)生演板。

　　(5)在書上再描紅并書寫一個(gè)。

　　五、練讀g kh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀

　　1．學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。

　　(1)(出示音節(jié)分解式：g—e一ge)通過觀察，了解這個(gè)音節(jié)有組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。

　　(2)(出示音節(jié)gagu)讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。

　　(3)指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。

　　(4)分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。

　　2．學(xué)習(xí)“kake ku，hahehu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))

　　3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動(dòng)物音節(jié)卡片，并讀。展開小組競(jìng)賽，讀對(duì)加分，可得到動(dòng)物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評(píng)出優(yōu)勝組。

　　六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞

　　1．練讀書中詞：gē ge，kě lè，bà hé

　　(1)請(qǐng)拿“gē”的同學(xué)上臺(tái)引領(lǐng)說(shuō)詞；我說(shuō)“gē”，唱歌；我說(shuō)“gē”……

　　讀詞“gēge”(注意輕聲)

　　(2)出示“可樂”飲料，這是什么?

　　讀詞“kě lè”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。

　　(3)示音節(jié)詞“bà hé”，讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲。

　　2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。

　　(1)你家的gé bì住著誰(shuí)?

　　(2)每天早上我都看見洪山廣場(chǎng)有dǎ gǔ的人。

　　(3)看到你們這么可愛，我會(huì)hā hā笑。

　　(4)今天我摔了一跤，我kū 1e。

　　(5)我會(huì)講hú li的故事。

　　(6)我喜歡卡通片里的tù bā gē

　　七、書寫練習(xí)(在拼音生字本上書寫練習(xí))